一年级新生入学初期对学习的体验、理解和践行，直接影响着他们的学习质量、性格养成，也影响着班级建设的水平。

    班主任是直接负责班级建设的教师，是引导学生认识伙伴、认识学校、参与班级环境布置、初步感受班集体存在的第一人，是将学生的家庭生活、社区生活逐步纳入班级生活的第一人。

    班主任同时也是学科教师。处理好班主任与学科教师的双重角色，借助学科教学的优势辅助学生德行养成、班级建设，帮助学生在真实、自然的生活中学会学习，应是班主任研究的方向。

    与此同时，在学科教师与班主任共同参与课堂教学和班级建设的过程中，班主任要以领导者的角色召开会议，使学科教师参与策划班级活动，通过班级建设的方式保护、激发学生的学习兴趣，进而协调、整合所有教师的力量，共同促进一年级新生的发展。

    这样的探索会更新班主任的角色自觉和工作方式，更会让孩子真正受益，从而爱上班级、爱上学习，开启美好的一年级新生活。

    （作者系华东师范大学教授）