人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。河北工业大学秉承“工学并举”办学特色，融思政以立德，强创新以树人，通产学以兴工，联国际以赋能，“四轴联动”，以机械类高质量人才培养为试点，努力探索新时代工业人才培养“河工范式”。

    “思政轴”：校训+社会主义核心价值观，培养“兴工报国”时代新人

    树人必先立德。多年来，河北工业大学一直致力于把思政教育融入“工学并举”的特色课程建设中。学校以学生为中心开展专业级“强制造，育匠心”课程思政总体设计，将“勤慎公忠”的校训与社会主义核心价值观相结合，形成“勤以敬业，慎以诚信，公以友善，忠以爱国”的课程思政融合实践，着力培养胸怀“兴工报国”志向、具有“工学并举”才能的时代新人。

    “勤以敬业”，就是以贯通式创新方法培养学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；“慎以诚信”，就是通过企业带薪毕设等实践环节，培养学生精益求精和工匠精神，激发学生“兴工报国”的家国情怀和使命担当；“公以友善”，就是结合“区域经济创新服务”系列活动，把国家、社会、个人价值要求融为一体，自觉践行社会主义核心价值观；“忠以爱国”，就是通过社会实践等系列活动，使学生洞悉世情、国情、党情、民情，树立“四个自信”。

    目前，学校大机械学科全部理论课程和180门专业课程实现了思政融入全覆盖，形成“工学并举”特色课程思政示范课程20门。同时，修订编写融入课程思政元素的教材近30部，收集大机械类课程案例900余项，形成河北工业大学大机械类课程思政案例集一部。此外，还建立了校外课程思政实践基地172个。在课程思政进教材、进课堂、进头脑的基础上，还实现了进车间、进企业、进社会。

    今年，学校“情系水泉”社会实践活动已经进入第22个年头，累计捐助家庭经济困难学生100余人，捐款捐物50余万元，已有26名受资助学生圆了“大学梦”。“情系水泉”社会实践服务团连续20余年被评为河北省、天津市社会实践先进示范队，2020年荣获全国“三下乡”社会实践活动优秀团队称号，先后有50余名师生被评为省级优秀志愿者、社会实践先进个人等。这里不仅是学校服务社会的平台，也是对师生进行思政教育的课堂。

    “创新轴”：“三线—四段”，提高解决复杂工程问题能力

    作为全国首先系统开设创新方法课程的高校，河北工业大学在“工学并举”特色引领下，一直聚焦国家工程创新需求，以产出导向为轴，全面提升学生解决复杂工程问题能力。

    学校依托国家技术创新方法与实施工具工程技术研究中心，将创新方法理论贯穿到创新创业教育之中，结合先进的虚拟与网络技术，将工程实践与工程创新有机结合，面向复杂工程问题，形成了“三线—四段”渐进式专创融合人才培养模式。

    在2020年中国大学生方程式汽车大赛上，河北工大兴冀车队经过长达5天的鏖战，最终获得大赛总成绩一等奖和创新奖一等奖。“中国大学生方程式汽车大赛是一种融合作与竞争为一体的新型教育形式，它集成了理论学习、动手能力、社会实践、人才竞争等几大主题。”兴冀车队指导教师肖森说，“我校兴冀车队已经连续11年参赛，车队设计制造、营销、成本分析的整个过程将理论学习与实际设计制造相结合，展示了学校在专业人才培养方面的成果，同时也集中反映了学校学生面对复杂工程问题时的分析能力和解决能力。”

    学校还首倡“以虚补实、虚实结合”的实践教学理念，通过产教、科教、课赛等多种模式，实现带薪实习、带薪毕设、创新创业项目等全过程体验，提升学生解决复杂工程问题能力，实现了“学生学习先进创新方法理论全覆盖，试点专业带薪毕业设计全覆盖，大机械类专业群全面实现国家工程教育认证和国家一流本科专业建设点序列”的目标。

    近3年，机械类学生5000人次参与学科竞赛200余项，获得省级及以上奖项500余项。

    “产学轴”：“产教融合”，破解人才培养“最后一公里”难题

    近年来，河北工业大学依托车辆工程、电子科学与技术、物联网工程等相关优势专业，联合长城汽车、中汽研（天津）等区域内龙头汽车企业，共建智能汽车产业学院。以国家政策和产业需求为导向，深化产教融合、科教融合和校企协作；以创新智能汽车与新能源汽车产业人才培养为目标，进行人才供给侧培养改革；以发挥高校人才培养与汽车产业发展之间的桥梁和纽带作用为牵引，提升人才培养内涵，促进人才培养链、地方产业链和创新链的无缝对接。

    2021年底，河北工业大学智能汽车产业学院成功入选国家首批“现代产业学院”。这是学校近年来联合企业探索产教融合协同育人新模式收获的认可，也为学校进一步打通人才培养与企业需求之间的人才培养“最后一公里”提供了很好的实践平台。

    车辆173班的学生袁民在校内指导教师刘晓昂和长城汽车企业指导教师刘珍海工程师的联合指导下，进一步优化了车门内部零件的布局，在不提升重量的情况下，通过改进结构进一步提升了车门的强度，使车门在侧面柱碰中能够吸收更多的能量，充分保护驾驶员的安全，获评2021年优秀毕业设计。“校企联合毕设不仅把教室里的知识和车间里的应用有效结合，还帮助我们深入了解了企业理念，使我们能够提前适应社会生活。”袁民说。

    “紧随国家的新能源战略需求，长城汽车也面临着战略升级。”长城汽车人力资源部部长曹英超介绍道，“新时代对教学与人才培养有了新的要求，校企联合育人为学生创建了一个很好的创新实践平台；同时，这种深度产教融合的模式也可以为企业提供人才储备，进而培养行业专家，实现双方共赢。”

    学校还以现代产业学院、产业技术研究院为载体，项目式教学为抓手，针对智能网联汽车、智能机器人等典型复杂工程问题，通过专业方向综合训练、毕业设计等，形成“构思—设计—制造—装配—运维”五位一体的实践教学校内循环模式。学校坚持以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，秉承学校“工学并举”办学特色与OBE办学理念，构建“立足京津冀，辐射环渤海，服务全中国，面向全世界”的人才培养战略格局，依托京津冀及环渤海区域产业发展优势，打造特色鲜明的产学研示范基地，培养适应和引领产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才。

    “国际轴”：“平视世界”，培养“工学并举”特色国际化人才

    河北工业大学通过与国际知名大学共建特色学院等多种合作方式，把“工学并举”的办学特色与国际工程教育理念相互融合，合力培养拥有良好跨文化交际能力、创新思维和开阔视野的国际人才。

    2021年9月24日，河北工业大学亚利桑那工业学院首届新生迎来了“开学第一课”。在高等教育国际合作面临多重挑战的背景下，河北工业大学亚利桑那工业学院的创立，是中国百年学府与世界百强名校的双赢合作。学院将共用两校资源，融贯中西方先进的科学与工业知识，培养学生的全球视野，提高跨国文化交流意识，搭建高效、专业的国际化学习平台。

    亚利桑那工业学院通过“141精英人才培养计划”（一个人才培养核心、四类提升工程、十大关键任务），实施以“学习效果”为目标的全过程教学，坚持“通专结合、融合创新”，通过“多元育人、学科交叉、工学并举、专业导航”培养学生专业综合技能，通过“导师团、高端讲坛、中美通识课”多维度培养学生综合素养，通过“过程管理、互联网+教学”强化提升学生自主学习能力，全面提升学生的“国际视野、跨文化交流、全球职业技能、创新创业”等多维综合素能。

    “平视世界”是河北工业大学应对未来全球化挑战的工业人才培养战略。除了“请进来”与亚利桑那大学共建工业学院以外，河北工业大学还“走出去”，和芬兰拉彭兰塔-拉赫蒂理工大学共同建设河北工业大学芬兰校区。

    这一本科层次的海外校区兼容中芬标准的培养方案，融合中芬特色的教学理念，以学生为中心，采用“量化式学时标准”和“大班授课+小班研讨”的方式，实施严格的过程化考核，努力把学生培养成为“强基础、懂管理、善沟通、会创业”的优秀人才。

    “工学并举”是学校传承了119年的办学特色，通过“思政+创新+产学+国际”“四轴联动”培养新时代工业人才的尝试，与“立校与报国、办学与兴工、理论与实践”的时代内涵一脉相承。学校着眼未来，将以此为样板，不断深化产教融合、产学合作、协同育人、平视世界的教育理念，探索并形成新时代工业人才培养的“河工范式”，为国家和区域经济社会发展培养真正需要的高素质人才。

    （张小俊 师占群 张鹏）