■奋进新征程 建功新时代·伟大变革

    开栏的话

    教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，对教育工作作出了一系列重大决策和重要部署，推动教育事业取得历史性成就、发生了历史性变革。

    新时代展现新气象，新征程要有新作为。从今天起，本报在“奋进新征程 建功新时代”栏目下开设“伟大变革”子栏目，从中央出台的一系列重大教育改革政策落地落实入手，通过记者深入基层一线的调研采访、亲历者讲述等，以生动的事实、直观的感受和翔实的数据，反映基层巨大的变化，展现党领导教育系统攻坚克难、推进变革的生动实践，激励广大教育工作者在奋进新征程、建功新时代的道路上，砥砺前行、奋发有为，努力办好人民满意的教育，努力争取新的更加伟大的胜利和荣光！

    “面对信息化潮流，只有积极抢占制高点，才能赢得发展先机。”

    党的十八大以来，在习近平总书记关于网络强国重要讲话精神的指引下，我国信息化建设加速发展。

    这10年，教育信息化建设同样驶入“快车道”。10年来，随着“四梁八柱”全面搭建完成，教育信息化的“内部施工”有序展开，数字资源供给日益丰富，信息系统建设不断提速，数据服务效能显著提升。信息化正在成为助推教育现代化、建设教育强国的强力引擎。

    今年以来，教育部党组将大力推动国家教育数字化战略行动作为工作的重中之重，深入贯彻落实“联结为先、内容为本、合作为要”总体战略，进一步明确方向、统一步调，集中推动数字化建设各项任务。

    一场更加深刻的数字革命，正在全新赋能教育改革升级。

    从“三通两平台”到“国家中小学智慧教育平台”

    新基建助力教育数字化转型升级

    今年2月，虎年春节刚过，教育部举行党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会。

    “教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为。”教育部党组书记、部长怀进鹏的话掷地有声。

    怀进鹏进一步强调，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路，一体化推进建设与应用。

    回望党的十八大以来我国教育信息化的发展历程，从顶层设计、政策部署，到基础设施、数字资源、平台搭建、应用探索，一步一个脚印，交出了一份十分亮眼的成绩单。

    10年来，教育部加强统筹部署，“三通两平台”各项目标任务圆满完成，“三全两高一大”新发展目标稳步推进，呈现出应用深化不断加速、创新案例竞相涌现、治理能力显著提升的良好局面。

    教育信息化已由起步应用阶段进入融合创新阶段，对促进教育公平、提高教育质量、支撑推进教育现代化的作用日益凸显，中国特色教育信息化发展路径获得世界各国普遍认可。

    ——教育信息化基础设施日益完备。来自教育部的权威统计显示，截至2020年底，全国学校网络基础环境基本实现全覆盖，中小学（含教学点）联网率达99.7％，99.7％的学校实现了百兆带宽，95.2％的中小学拥有多媒体教室，学校统一配备教师终端1060万台、学生终端1703万台。

    ——教育信息化填平“数字鸿沟”，成为促进教育公平、提升教育质量的有效途径。截至目前，全国农村教学点数字教育资源实现全覆盖，“三个课堂”应用、“一师一优课、一课一名师”活动深入推进，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制基本形成，

    ——数字教育资源公共服务体系基本建成。国家数字教育资源公共服务体系已接入各级平台近200个，为师生提供教育教学管理服务应用访问总数累计3亿人次，全国各级各类学校、师生网络学习空间开通数量超1亿个。

    ——信息化支撑教育治理现代化成效显著。建成学校、教师、学生三大教育基础数据库，实现全国所有学校“一校一码”、师生“一人一号”。对“互联网＋教育”新业态包容审慎的监管体系基本建立，营造持续、健康、有序的发展环境。

    10年来，国家层面推进教育信息化发展的政策体系日臻完善，为进一步支撑信息技术大规模应用，助力教育改革发展奠定了坚实基础。

    ——实施《教育信息化2.0行动计划》，呼应人工智能、大数据、区块链等技术对人才需求和教育形态的深刻改变，明确到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网＋教育”大平台。

    ——相继出台《高等学校人工智能创新行动计划》《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》，全面提升高校、中小学有关信息化能力，指导在线教育全面长远健康发展。

    今年3月1日，国家中小学网络云平台的升级版——国家中小学智慧教育平台上线试运营。升级后的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教育资源，并增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等四类资源。

    2021年，教育新基建开始起步。这一年，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》明确，“到2025年，基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系”。

    从填平“数字鸿沟”到补齐高质量发展“短板”

    信息化促进有质量的教育公平

    云南省昭通市巧家县地处偏远山区，教育资源紧缺且分配不均，很难获得优质教育资源。

    为此，巧家县通过采用教育城域网方案，对县内各中小学的网络出口进行统一管理，搭建同步课堂，将主教室的名师授课活动实时直播到其他区域教室，实现了教育优质资源的共享及整体教育质量的提升。

    党的十八大以来，像巧家这样利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的县越来越多，信息化成为促进教育公平、提升教育质量的有效途径。

    “十三五”期间，国家层面整合开发英语、音乐、美术等学科数字资源6948学时；与基础教育阶段所有学科教材配套的资源达5000万条；建成203个国家级职业教育资源库；认定1291门国家精品在线开放课程；认定401个国家虚拟仿真实验教学项目……

    多年积累的教育信息化软硬件资源优势，终于迎来一次“实战的检验”——

    2020年1月，一个非同寻常的新年开局。来势汹汹的新冠肺炎疫情从湖北省武汉市向全国蔓延。与疫情相伴的是，教育系统迎来共和国教育史上从未有过的挑战——因居家隔离，全国春季学期开学不得不按下“暂停键”。

    开学可延期，学生成长不能延期。于是，一场“停课不停学”的攻坚战打响了。

    短短几天，在教育部、工信部的协调下，一个拥有7000台服务器、90T带宽，可供5000万名学生同时在线使用的网络云平台搭建完成。

    正是一根根网线、一块块屏幕、一个个线上平台，为全国两亿多大中小学生提供了高质量的居家学习软硬件支持，保证了他们“成长不延期”，在抗击新冠肺炎疫情这场严峻大考中创造了奇迹。

    从2月17日平台开通使用到3月19日，国家中小学网络云平台网页浏览次数8.7亿，访问人次6.7亿，实现全国31个省份全覆盖。

    当偏远山区的孩子与城市孩子通过网络云平台完成高质量居家学习时，这次“停课不停学”的大考，也彰显了教育信息化在填平“数字鸿沟”、促进教育公平上发挥的突出作用。

    党的十八大以来，在我国各级各类教育高质量发展的进程中，信息化还在补齐教育质量“短板”上发挥了独特的作用。

    在职业教育方面，2017年，教育部印发《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，并于2015年、2020年两次发布职业院校数字校园相关规范。截至目前，已建成国家级专业教学资源库203个、省级460个，还有5000余门国家级和省级精品在线课程。

    在高等教育方面，为缩小中西部高校与东部地区高校的差距，提升中西部高校教学水平，教育部实施了“慕课西部行计划”，先后为725所西部高校提供13.88万门慕课及小规模专有在线课程服务，帮助西部高校开展混合式教学201.52万门次，参与学习学生达1.63亿人次，西部高校教师接受慕课应用培训达140万人次。

    从技术引领“课堂革命”到助力区域智慧教育发展