有这样一所学校，以前，学校每年的招生计划由石油部门直接下达到学校，毕业生也由石油部门“照单全收”，全部安排就业。2001年，石油系统突然提升了就业“门槛”：进入石油系统就业要求必须有本科以上学历。该校的毕业生第一次被“老东家”拒之门外。2003年就业季结束时，200多名毕业生未就业。

    毕业生的就业问题如何解决？人才培养与企业需求之间的“缝隙”如何弥合？

    带着这些问题，学校组织教学、科研、招生就业等部门精干力量深入行业、企业调研，历时40余天，共走访了200多家企业。这次调研后，一场延续至今的人才培养模式改革拉开了序幕。如今，该校毕业生就业率已达98.48%。

    这所学校，是河北石油职业技术大学，其前身为承德石油高等专科学校（简称承德石油高专）。今天，让我们探寻这所学校扭转就业劣势的人才培养模式改革历程。

    先行一步，人才培养与企业需求“无缝对接”

    “河北石油职业技术大学是科技局新班子上任后走访的第一个单位。”河北省承德市科技局党组书记崔海涛清晰地记得，去年他和局长苏艳华刚一上任，第一件事就是来到河北石油职业技术大学，与该校校长于立国、副校长鲍远通举行座谈会。

    原来，在承德市科技局新班子上任伊始，《国务院关于同意承德市建设国家可持续发展议程创新示范区的批复》便摆在他们案头。如何落实国务院有关精神，建设好国家可持续发展议程创新示范区，成为科技局乃至全市的头等大事。为此，他们一同来到河北石油职业技术大学“问计”。

    经过商议，双方一致提出，以河北石油职业技术大学为依托，联合市内相关高校和科研院所，共同组建承德可持续发展研究院，针对制约承德可持续发展的瓶颈问题和产业短板，以及水源涵养能力、传统产业转型、低碳绿色循环发展等关键问题开展研究，并为政府决策提供依据。

    河北石油职业技术大学前身为承德石油高等专科学校，是原石油工业部直属9所高校之一。先让时间退回到上世纪90年代，当时，国家取消普通高校毕业生由国家“包分配”，高校毕业生进入就业市场进行“双向选择”。但是，对于承德石油高专学校，每年的招生计划由石油部门直接下达到学校，毕业生也由石油部门“照单全收”，全部安排就业。一时间出现许多高分考生宁可放弃本科重点高校，也要争相报考承德石油高专的局面。

    这样的局面一直持续到2000年。是年，该校划归河北省管理，由中国石油天然气公司与河北省共建。也是在这一年，学校才第一次匆忙面向社会就业市场，新设了两个非石油专业；第一次进行扩招，招收石油相关专业565人，非石油相关专业469人，招生规模扩大了两倍，年招生首次突破千人。但此时，学校并没有真正体会到就业压力，压根没有想过要根据市场需求进行教学模式改革，也没有深入细致思考过企业到底需要什么样的人才。

    时任学校副校长的于立国陷入深思：企业并不是不缺技术人才，但无论学校怎么改革教学，培养出的人才总是离企业的需要有那么一段差距；学校与企业间，总存在那么一道无法弥补的“缝隙”。

    “学校总是根据企业、行业当下的需求去制订培养计划，等学生毕业时，要么企业早已经完成转型升级，要么同类型人才就业岗位已经饱和，人才培养总是比企业急需‘慢半拍’。”当时，于立国认为，这正是“企业缺人才，毕业生就业难”的根源。

    “过去，我们一直强调要瞄准企业当下需求培养人才，提出了‘零距离’‘无缝对接’‘引厂入校’‘把课堂搬到车间’等理念和做法。但学校的人才培养周期一般为3—4年，而当前行业企业转型升级的周期明显要短于学校的人才培养周期。”于立国思考的是，如何根据地方产业布局、产业升级规划同步调整专业布局、人才培养方案，瞄准企业两三年、三四年之后急需的人才，让人才培养比企业实际发展“快一步”。

    “待到行业、企业大规模转型升级到来时，所需人才也已经培养出来，正好对行业企业雪中送炭，也避免了高校毕业生的‘同质竞争’。”于立国说。秉持着这样的理念，政府和学校合作，对标产业布局培养人才便成为学校最关切的事。

    送走了崔海涛一行，于立国和副校长鲍远通召开了由教务处、科研处等部门参加的另一个会议，会议逐项分析了承德市可持续发展的主要议题：在总结塞罕坝植树造林经验基础上，开发节水造林、荒漠化治理技术并在全市推广；开发绿色农林产品标准化生产、加工技术及相关机械设备，并投入项目资金，组织国内外高层次专家研发技术，建设、扶持相关机械设备生产企业；开发“互联网+智慧旅游”相关技术，并投入资金、研发技术，扶持提升当地旅游业……

    对于如何开发建设新专业、调整改造旧专业、培养承德市可持续发展急需的相关技术人才，于立国立即与教务、科研等部门展开调查论证。

    其实，类似这样的会议在河北石油职业技术大学已经不是第一次。

    2018年，承德市《新一代人工智能应用与发展分析报告》出台，指出在装备制造、旅游、农业、教育、医疗卫生、司法等诸多领域，进行“1+N”大数据产业布局，因为在人工智能产业向智能化跃升的过程中，由于企业对信息化技术、人工智能缺乏了解，缺少必要的技术支持和技术人才，已严重影响企业的转型升级。据测算，在未来5到10年大数据产业发展中，全市急需数据采集、数据清洗等专业人才3万—4万人。

    就在这一年，学校调整了相关专业的设置，在计算机系增设了云计算技术与应用、大数据技术与应用等专业，在其他专业增设了大数据等课程。调整后的第一年，学校在云计算、大数据专业招生100人。今年，正值2018级专科生毕业，这100名学生早在年初就已被一抢而空。

    “专业布局调整与产业布局调整同步，产业所需人才培养就能比产业相关企业先行一步。”看到学校毕业生如此受欢迎，于立国说，“当这些产业布局项目上马实施，企业急需相关人才时，学校为企业量身培养的人才正好能够满足企业需求直接上岗，这才是真正实现了学校与企业的‘无缝对接’。”

    深度参与，在企业研发中把握行业转型趋势

    承德市众恒科技有限公司是一家已初具规模的高科技公司。目前，该公司开发的大型冶金企业金属冶炼“无人车间”技术已经在内蒙古包头铝业等大型冶金企业投入使用，年产值已达数千万元。

    2017年，公司董事长卢希龙创建了承德市众恒科技有限责任公司，当时，公司只有他一人。学校选派仪器仪表工程技术研究中心教师王冠群等人，带领8名学生组成了技术团队，众恒公司出题，团队攻关。

    三年多来，团队攻克了“钢厂无人车间控制系统”，已完成实验室试验和模拟车间中试，目前正在山东和当地两家钢厂进行生产现场试验，并已列入承德市可持续发展计划，并获得100万元资金支持；“铝厂无人车间控制系统”两台样机已在包头铝厂完成终试，试运行一年也已到期，厂家又一次性购买5套，目前正在生产，年底交货，国内其他大型铝业公司也表示要引入该系统，订单正在洽谈中，仅此一项，众恒公司今年营收就达到3000多万元；“铝厂粉尘监测系统”也已完成研制和中试，目前正在山东信发铝业进行终试。据预测，上述3套系统完成终试后，众恒科技公司年营收将突破亿元。

    在系统研发工程中，教师们除了带领学生直接参与研发外，还把整个研发过程引入专业教学，让电工电子专业的100多名学生间接参与。目前，首批直接参与研发的8名学生除4名被众恒公司直接留用外，其他4名已直接被引进该系统或准备引进该系统的钢厂、铝厂聘为高级技术人员，间接参与研发的学生也成为了各大企业争相选聘的目标。

    “由学校直接‘孵化’企业，帮助企业研发具有核心竞争力的技术，并将这些核心技术研发过程列入到教学课程中，待这些核心技术打开应用市场、企业得到发展壮大的时候，学校人才培养也已完成。”于立国说，“企业的核心技术应用到哪里，人才就会输送到哪里。核心技术在应用市场的竞争力，就是学校毕业生在就业市场的竞争力。由于掌握该项核心技术的人员不但在应用该技术的企业没有，其他学校也没有。因此，我们的毕业生就会成为企业的不二选择。”

    人才培养不仅要对标企业，还要与行业发展趋势同步。这样才能在人才培养上比行业、企业先行一步，在就业市场上变被动为主动。

    在承德市，仪器仪表行业发展较早。上世纪50年代，受到国家产业发展战略布局影响，工业过程控制仪表、非金属材料试验机、称重仪表、输送机和民用仪表等相关企业先后落户承德。自上世纪90年代以来，随着国有企业改组、改制、承包等形式的不断推进，仪器仪表产业在改革开放的大潮中诞生了一大批民营仪器仪表企业。

    由于自身的技术优势和市场优势，这些民营企业在原有产业基础上快速崛起并迅速发展，使仪器仪表成为具有较强市场竞争力的承德市特色产业。

    2006年，国家科技部批准授予承德市高新区“国家火炬计划承德仪器仪表产业基地”。如今，经过几十年的改革与发展，仪器仪表产业在承德市已经形成了一个拥有300多家企业的产业集群，主营业务收入达26.5亿元。

    在于立国看来，由于各科研平台承担的科研项目大都是行业、企业当前普遍面临的“卡脖子”问题，将学生的创新创业教育直接对接科研平台的项目，就是让学生直接掌握解决企业“卡脖子”问题的技术。相对于没有掌握这些技术的学生，在就业市场会更有竞争力。