思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。作为广东省高校思想政治理论课“李霞名师工作室”和广东省“八个相统一”高校思政课建设示范点所在单位，顺德职业技术学院在高职思政课提质增效上不断开拓创新、下足真功夫。

    顺德职业技术学院党委书记李先祥认为：“高职思政课对培养德技兼修、知行合一的高素质技术技能型人才极其重要，学校党委全面推进思政课‘中央厨房’建设，通过‘四析’烹制美味的思政课大餐，激发了学生的学习热情；通过‘四讲’优化课堂有效供给，提升了教师的课堂教学水平；通过‘四融合’落实德技兼修，推动了‘大思政课’落实落细，形成了有顺职特色的思政课高质量发展模式与品牌。”

    这份思政课大餐，味道真香！

    一堂思政课，育人大舞台。“把思政课讲得‘有滋有味’，课堂教学要做到‘配方’先进、‘工艺’精湛、‘包装’时尚，给学生提供香味形俱佳的精神大餐，让他们喜欢‘吃’。”如何让学生提起学习思政课的兴趣？顺德职业技术学院马克思主义学院直属党支部书记、广东省高校思想政治理论课“名师工作室”主持人李霞教授认为，要把思政课讲到学生心坎上，让思想理论真正入耳入脑入心，必须推动思政课改革创新，不断增强其思想性、理论性和亲和力、针对性。

    思政课的亲和力、针对性从哪儿来？政策和理论，怎样讲得有温度，怎样讲到学生心坎上？李霞教授结合近30年的思政课教学经历，强调只有把思政课讲得有声有色、有滋有味，让思政课这份“大餐”回味无穷，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，寓价值观引导于知识传授之中，才能让学生真学真信真懂。

    “老师，我会更加关注公益事业，利用我的专业技能，在社区开展志愿服务。”“如果我是社区干部，我会更加关注广场舞扰民的问题，但同时也要关注老年人的生活需要。”这是顺德职业技术学院思政课教师吴浩然的课堂，学生围绕“推动基层社会治理现代化”话题展开讨论，现场热火朝天、气氛活跃。

    “有共情才能有共鸣，”吴浩然说，“学生常常觉得政治理论和自己的专业不相关、离自己的生活太遥远，这影响了学生对思政课的学习热情。”面对这样的问题，他改变了以往的教学方式，在组织课堂教学时，尝试不把宏大的政策和理论直接“扔”给学生，而是让学生通过切身体会获得感悟。如在讲授“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”这一专题时，他全面分析学情、剖析教材，把原本理论化的内容进行优化设计，先是在教学中融入党史教育，带领学生回顾过去，了解当下制度的来之不易，再让学生通过辨析新冠疫情防控的中外制度之异，树立学生的制度自信，最后通过学生小组讨论，了解顺德县域社会治理现代化之路的探索，一下子激活了课程理论讲述与学生现实生活的真切对话。

    学校思政课教师还围绕时政热点，穿插“时事大讲堂”“时政述评”“理论热点面对面”等教学环节，运用角色换位式、师生对话式、专题研讨式、实践体验式等教学方法，把知识传授蕴于活动之中，把有意义的事讲得有意思，解决了学生对思政课学习“食欲不振”的问题，让学生获得感性认识、启发理性认知。

    这支思政课教师队伍，厨艺真赞！

    “跨越时空的有力对比中，产生了强大的育人感召力，太强了！”这是前不久一位网友在全网直播的思政课教学创新展示活动中的留言，该活动由广东省教育部门主办、顺德职业技术学院承办，来自广东省高校思政课“名师工作室”的12名教师参加了本次展示活动。

    在长达6小时的展示活动直播中，全国31个省份的万余名网友通过人民公开课直播平台观看展示，直播间网友纷纷称赞“授课案例典型、教学设计用心、讲课条理清晰”“声音悦耳，故事感人，好美的思政课”“三号选手，太精彩了”……线上直播热度丝毫不减。“我把这次展示活动当作梳理教学内容、打磨教学思路、重构教学设计的好机会，”教师张一鸣在赛后总结时说道，“活动非常值，给我很多启发。”

    这是顺德职业技术学院注重思政课教师教学能力培养的一个缩影。针对思政课教学中教师教学理念落后、教学方法陈旧、教学手段单一的问题，2019年，学校制定《顺德职业技术学院思政课创新创优实施方案》，提出要以“八个相统一”为指导，开展“厨艺大比武”，持续推进思政课创新创优，大大激励了教师们深耕教改的积极性，强化了教师的教学能力和教学艺术，提升了思政课的“感染力”。

    师资队伍要建强，打造高质量的教学团队是关键。为此，学校探索形成“名家—名师—名徒”的立体化教学团队培养模式，聘请专家团队，依托省高校思政课“名师工作室”，建立青年教师导师制，教授与青年教师“一对一”师徒结对指导。

    在一对一的教学指导中，授课教师先说课，解释课堂为什么这么设计；听课教师再评课，分析课堂亮点与不足；最后，由专家团队点评，对有争议的评课意见给出建议……这是学校思政课“比理论功底、比教学艺术、比效果评价”“三部曲”之一，通过对教学的精细打磨，营造了思政课教师重视教学、乐于上课、比学赶超的浓厚氛围，逐步形成了“人人有绝活、课课有示范”的思政课建设新局面。

    据统计，近几年来，学校培养了全国高校思政课教学能手和省高校思政课名教师、骨干教师等一批优秀教师。在各级各类教学比赛中，获首届全国高校思政课教师教学展示比赛一等奖2项、全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛二等奖1项、省级以上教学类竞赛一等奖15项，其中省高校思政课青年教师教学基本功比赛一等奖6项，在该项赛事的获奖比例居广东省高职院校之首。

    这套“大思政课”育人模式，效果真好！

    在图书馆的视频阅览室里，几名学生围在一起热烈讨论：“他们是我们的榜样！”

    他们谈论的，是最近在顺德职业技术学院师生微信朋友圈广泛传播的视频《我的青春属于党》，该视频以全国技术能手梁荣浩、两次从军报国的苏东成、“中国大学生自强之星”杨琼思等顺职学子的事迹为素材，在“学习强国”平台、《中国共青团》杂志微视频号等进行广泛传播。这是顺德职业技术学院“大思政课”唱响育人合奏曲的新成果。

    “大思政课”如何建？顶层设计很重要。顺德职业技术学院在“大思政课”建设过程中，凸显思政课的引领作用，建设大格局、筑牢大阵地，探索了专业学习和德行修养相融合的铸魂育人路径，形成了协同育人合力，增强了思政课的辐射度和实效性。

    “我们坚持思政课教育教学与高职院校的培养目标相结合，与专业实践的现实需求相结合，与高职学生的思想实际相结合，与时代发展的具体要求相结合，形成了马克思主义学院、团委线和学工线相协作的‘一体·两翼’协同育人新格局，”李霞教授举例说，“比如在推进党史进课程教育中，马克思主义学院和团委合作，举办了‘学生讲党史微视频’比赛，思政课教师参与指导学生参加党史微视频比赛，获得了很好的效果。”

    电气自动化专业学生曾楚雄的微信朋友圈如是道：“难忘！感怀！在准备拍摄微视频《我国第一颗原子弹爆炸成功》的过程中，我搜集了不少素材资源，了解到第一颗原子弹爆炸背后的很多故事，深切感触到了新中国工业化建设的艰辛历程，也为老一辈元勋‘献了青春献终身，献了终身献子孙’的革命大无畏精神所感动，我也下定决心学习好专业知识，努力为大国制造、强国有我奉献青春力量！”

    学校积极推动思政课教学与专业课教育融合发展，积极谋妙招、出实招、亮硬招，一个重要举措就是凸显思政课程对课程思政的引领作用，如探索把所有思政课教师分配到二级院系，充分发挥思政课教师的理论优势、带头作用，汇聚各方力量，组建课程思政“混编式”师资团队，该团队教学改革探索成效明显，获得了校级教学成果奖一等奖。

    为加强“混编式”师资团队双向互动，专业课教师也利用专业优势，积极走进思政课堂。如教师万力在思政课“美丽中国”专题教学中，邀请能源工程学院教师担任思政课堂专业讲师，进入课堂解读“碳达峰”与“碳中和”的战略背景，思政课教师协助讲解战略意义和组织课堂讨论，学生通过在线教学实时反馈系统表示：“我们每名同学、每个个体都应该担起这份责任，成为绿色生活的引领者、实践者。”

    除了邀请专业课教师走进思政课堂外，思政课教师也主动走出课堂，走进学生学习生活一线，担任学校红色社团“习新社”指导教师，打造和推进“学习·讲习·践习”精品思政教育活动，实现学思践悟一以贯之、落地生根。

    “携笔从戎去，报国正青春”“弘扬抗疫精神，勇担时代大任”“青春心向党，建功新时代”……诸多青春视角的“大思政课”百花齐放、精彩纷呈，在让学生收获智慧启迪、精神力量之余，也以这样的方式切实燃起更多学生的爱国情、强国志、报国行。据第三方评估机构生成的学校应届毕业生培养质量评价报告，学校96%以上的毕业生表示大学帮助自己在德育方面得到了提升，企业对毕业生总体满意度达98.43%，对毕业生职业规范与职业道德表现满意度达97.64%。

    顺德职业技术学院的“四析四讲四融合”思政课教学模式，遵循学生成长成才规律、教育教学规律和思政课建设规律，立足高职学生的思想实际和时代发展的具体要求，提升了高职思政课的吸引力、感染力和实效性，教改成果得到“学习强国”平台、人民网等主流媒体宣传报道，产生广泛影响，为全国高职思政课教育教学改革积累了可资借鉴的经验。