记者：您认为教育的数字化转型，会把教育转变为技术密集型行业。如果这样，教师的作用会不会弱化？教师该如何转型适应呢？

    郑旭东：和劳动密集型行业相比，技术密集型行业对劳动力的依赖程度更低，对技术装备的依赖程度更高，但这并不意味着教师在教育中的作用会弱化，反而在以新基建为支撑的技术密集型教育实践中，对教师的要求更高了。

    以前，对教师的要求是具有扎实的学科知识，同时掌握相应的教学法，而现在又增加了对信息技术应用能力方面的要求。为了适应这种技术密集型的教育实践，教师要切实提升自身信息素养。因教育本身的特殊性，教师所需信息素养和一般意义上的信息素养不同。它包括两个层级，第一是基本的信息技术工具使用能力，第二是在此基础上的信息化教学能力。

    前者可以通过大规模的培训提高，但后者只有通过基于真实场景的常态化教学实践才能够生成。需要打通教学、教研和培训，构造一个与教育新基建推进和教育的数字化转型相适应的新型教师专业发展体系，改变过去教师信息素养发展的粗放型模式，实现教师信息素养的内涵式发展。