学生葫芦丝演奏《美丽的神话》 学校仁勇体育社足球分社的队员在训练

    厦门市集美区侨英小学位于集美区侨英街道，自宋代到20世纪50年代，这里一直隶属同安县仁德里，“仁德”二字在这里源远流长。此外，学校地处集美工业区，来自进城务工人员和城市工薪族家庭的学生较多。学校基于校情，在弘扬“仁德文化”的基础上，加强家庭、学校、社会协同，主动服务学生和家长，让学生享受优质教育，收获了广泛的社会赞誉。

传承地方文化

开设“仁德”课程

    学校传承“仁德”文脉，挖掘闽学代表人物朱熹的教育精髓，并重点实践朱熹提出的“小学学其事”理念，来培养学生新的“仁德”精神。

    一是编制教材，促课程落地。学校认为，一些历史文化资源有其时代局限性，必须在扬弃的基础上加以传承。为此，学校科学继承“仁德”文化经典，并精心编写了符合小学生德育需求的校本课程读本。这些读本顺应学生成长规律，让学生阶梯式系统学习“仁德”文化。其中，供一、二年级学生学习的《仁德苗圃》读本，强调培养良好的学习与生活习惯，由教师与家长协同讲授；供三至五年级学生学习的《仁德侨英》读本，则分为“诵仁德”“兴仁德”“问仁德”三个部分，根据不同年级学生的特点编排，做到先“诵”、再“兴”、最后“问”；供六年级学生学习的《仁德风范》读本分为上下两册，根据高年级学生认知已经得到良好发展的现实情况，突出运用朱熹“小学学其事”的教育方法，并融入嘉庚精神、闽南文化、华侨文化、学村文化，来对学生进行教育。

    二是坚持“小学学其事”，践行“仁德”理念。运用朱熹的“小学学其事，大学究其理”教育思想，在小学主张“学其事”，让学生在习惯养成中培养“仁德”风范。学校定期开展“修身尚礼”少先队活动，每学期的第一个月，少先队组织开展“仁德好少年”行为养成月活动，通过对《中小学生守则》以及学校各项规章制度的学习，训练与考核班规班约、队礼队仪等，来提升学生的规范意识。其次，坚持开展三种礼仪活动，具体指一年级新生举行“入学礼”、三年级学生开展“感恩礼”、六年级学生举行“毕业礼”。通过这些富有仪式感的活动，触动学生内心，也促进“仁德”言行深植学生心中。

    三是环境熏陶，润物无声。学校打造的“仁德”主题校园环境发挥着隐性课程的作用。学校根据“仁德文化”要素，建设了“仁德”主题校园景观。学校建成以“仁爱”为主题的文化景观小道，其中，“仁爱路”以“爱人”为主题进行文化宣传，“仁孝坊”以“孝悌”为主题，“问仁轩”是以“仁义”为主题的知识场馆，“仁泽苑”则是以“爱物”为主题的劳动实践基地。这些文化景观潜移默化地影响学生，润物无声地让学生受到教育。

多彩社团课程

服务学生才艺成长

    近年来，学校按“双减”要求，在课后延时服务时间，为学生提供多彩社团课程，服务学生才艺成长，让学生享受优质教育，促进学生的全面发展。

    侨英小学是厦门市城市学校少年宫建设校，成立了“仁德侨英”系列社团，分乐学艺术、尚德文学、达人审美、启智科技、仁者健体五大类，下设特色分社。

    随着器乐的普及，音乐社成立了葫芦丝分社，学生通过演奏民族乐器、欣赏民族乐曲增强了对音乐的兴趣，舞蹈分社和合唱分社在各类艺术表演中展露风采，特别是在“鹭岛花朵”少儿文艺汇演中为学校赢得了多项荣誉。

    学校的启智科技社下设航空模型、建筑模型、科技创新、动漫创客等分社。为丰富科技探索的领域，学校还组建了科技创新与动漫创客分社。在厦门市青少年科技创新大赛中，科技创新分社学生设计的“新型探究水进出鱼身体情况的装置”荣获二等奖。

    仁勇体育社下设足球、排球、篮球、跳绳、田径、武术分社等。其中，武术社颇具特色，学生通过武术训练，练就了强健的体魄，更磨炼了坚强的意志。

    足球分社于2015年6月成立，主要由年级足球梯队和校足球队成员组成。现在，全校几乎每个班级都有学生参加足球社，足球成为学生喜爱的运动。学校先后被确定为“厦门市青少年校园足球特色学校”“福建省青少年校园足球特色学校”。2017年6月，学校还被确定为“全国青少年校园足球特色学校”。学校足球队在区、市级比赛中表现优异，男队、女队均位列厦门市青少年校园足球中小学联赛超级组。2015年至今，已为厦门二中等特色学校输送足球特长生30多人。

从“心”开始

给学生更多关爱

    侨英小学启动了“解忧空间站，助力‘心’成长”项目，整合家庭、学校、社会力量，为学生提供心理援助。

    首先，发动教师主动关心学生。学校每个班级都设有“爱心教师”，利用课余时间与学生谈心。班主任对家庭成员有矛盾、家庭教育缺失较多、遭遇重大生活危机的学生家庭进行排查，并给予学生更多的关心和关爱。学校还对教师进行培训，让教师懂得如何甄别心理有障碍的学生、如何与学生及家长进行有效沟通。

    其次，利用网络资源对学生进行心理辅导。学校微信公众号设置“阳光加油站”栏目，每周推送2—3篇文章，引导学生用积极的心态面对学习和生活的挑战。学校还开通了“知心姐姐云信箱”，设立固定邮箱，并由专人管理，来了解学生存在的心理困惑并进行辅导。

    再其次，发挥心理咨询的作用。校级行政领导、党员教师、心理教师、优秀班主任、驻校社工等组成工作组，在每个工作日为学生提供谈心服务。

    学校还成立“解忧空间站”，汇集社工、社区书院等教育资源，针对家庭心理教育普遍存在的问题，邀请心理专家开展主题讲座，并开设“心理微剧场”栏目，引导家长了解学生身心发展特点，及时调整教育与沟通方式。

服务学生家长

激活家庭教育

    最近，侨英小学二年级七班的学生家长，正在教师的组织下阅读《园丁与木匠》这本书。这个班的学生家长成立了名为“灵7智慧屋”的“阅读部落”。10名家长成为这次阅读的主持人，组织家长们读书，还要发表自己的读书见解。在微信群里，家长们则要结合家庭教育情况展开讨论。在这个过程中，班级的教师充当了引导者的角色。这是侨英小学家长读书会活动的一个典型场景。

    现在，侨英小学大多数班级都成立了读书会，教师定期推荐书目，组织学生家长阅读，以此优化家长的教育观念、提升家长教育能力。办好读书会是学校服务家长的具体举措之一，学校把服务家长作为做好家庭教育的重要环节，并采取了系列措施。

    学校还定期开展进社区进家庭活动。制定家访工作计划，并由校领导带头，班主任、科任教师、心理健康教师组成家访团队开展家访。在家访过程中，与特殊群体学生、重点关注学生的家长真诚交流学生思想心理情况、共同商讨教育方法。同时还走访新冠肺炎疫情防控期间曾被隔离的学生家庭，关心关爱曾被隔离的学生。教师还密切关注家庭经济困难学生，宣传国家精准扶贫及助学政策。

    学校办好家长学校，增进家校联系。主动邀请家长走进学校、参与学校教育。学校一年级新生的“入学礼”会邀请家长参与；举行亲子足球赛，让家长和学生一起在球场上竞技；开展假日小队活动，组织师生、家长一起活动，加强学校和家庭的互动。

    学校及时向家长通报学校情况，宣传当前教育新理念和新方法，解释学校的新措施与新做法，指导家教工作，努力使家庭教育与学校教育默契配合。

    学校服务学生家长，赢得了家长的广泛认可。一些家长主动参与学校各项工作，以实际行动回报学校。现在，家长护学岗志愿队风雨无阻地守护学生上下学安全，并开展交通疏导，有效缓解校园周边交通压力。同时，在学校举行各种大型活动时，家长主动参与，协助学校做好具体工作。学校与家庭的积极互动，形成了强大的家校合力，为促进学生健康成长打下了坚实的基础。（苏巧真）