新媒体作为一种利用数字技术，借助于计算机网络等特有渠道，依托电脑、手机等终端进行信息传播和服务的新形态，在当前网络信息技术快速普及的背景下，正逐步被应用于各种学科的学习，为思政教学带来了更多的新形式和新方法。临沂大学坚持“以人为本，教书育人”的教学理念，抓住新媒体技术快速发展的契机，不断完善新媒体教学软硬件设施配套、优质课程、媒体平台打造等重点工作，不断将新媒体教学方式融入思政课教育中，思政教育与新媒体技术实现高度融合，激发了学校思政教育新活力。

    抓好新媒体设施配套，加快思政教育资源共享建设

    基础先行，配套为先。临沂大学始终高度重视思想政治工作，坚持沂蒙红色文化育人理念，打造了革命老区大学思想政治工作的特色和品牌，为网络思政工作打下了坚实基础。临沂大学把信息化校园建设作为工作重点，建设了分中心网络文化中心，推动形成了共建共享、互联互通、同向同行的网络育人新格局，依托完善的网上平台，开展网络思想政治工作的学习研讨，组织实施网络思想政治教育活动，推动新时代网络思想政治工作守正创新发展。

    临沂大学还积极挖掘思政教育资源，开设了“第二课堂”，聚焦时代发展大局，依托各类新媒体平台收集思政教学资源，不断拓展学习宣传的渠道。为主动适应思政信息、教学资源发展新形势，临沂大学充分利用微信公众号、微博、快手等新媒体平台，选取平台上部分新闻案例，组织观看原视频讲解观点，引导学生思考社会热点事件，形成客观公正的观点。

    引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。临沂大学思政课教师密切关注新的热点话题，将时事热点与课程思政宣传工作融合，引导学生交流讨论，不断提升学生的思辨能力、分析问题的能力，全新的教学模式拉近了师生间的距离，运用新媒体实现了信息的共建共享，逐步构建起全方位、多角度、立体化的主流思想宣传阵地，取得了良好的思政教学效果。

    用活新媒体教学方式，开发优质思政精品课程

    结合新媒体教学的精品课程是实现高质量思政教学的关键，只有供给更多优质思政课内容，才能实现提升思政育人的目标。

    临沂大学充分发挥新媒体的展现与交互优势，运用新媒体推进教学模式改革、课程内容革新与学习方式变革。在课程研究上，突出政治性与学理性相统一，铸牢思政育人的“生命线”，抓好思政课偏向政治时政知识点的法理知识解读，如对冬奥精神学习过程中，将学习国家领导人给中国冰雪健儿的回信融进课堂，重温北京冬奥会精彩瞬间，交流冬奥健儿的励志故事，为学生们上了一堂别开生面的“冬奥思政课”。对相关思政知识进行延伸解读学习，提出作为革命老区高校的一名学生，要传承红色基因，弘扬沂蒙精神，坚定追梦步伐，以苏翊鸣为代表的冰雪健儿作为榜样，心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。教师通过利用自媒体设备播放冬奥精彩瞬间和精彩视频、图集，了解冬奥背后的故事，将冬奥故事融入“大思政课”，开展爱国主义教育和理想信念教育，引导学生努力成长为时代新人。在课程内容设计上，临沂大学不断加强对思想政治工作领域重大问题的分析研判和重大战略的统筹指导，在对国家外交政策和时政知识学习时，将学习内容聚焦中国智慧、中国经验与中国方案，实现“以文化人，以文育人”。为增加课程可参与性，临沂大学注重发挥议程设置功能，定期组织学习，充分发挥线上线下班级同构、学习生活资源同步、教师学生交流同行的优势，使思政教学内容更具有吸引力。

    抓好师资队伍建设，不断提升运用新媒体教学综合素养

    教师是实施新媒体思政教学的关键因素，教师对新媒体技术的掌握程度和运用程度，决定了思政教学成效。临沂大学站在提升教师新媒体技术能力的高度，坚持以教师发展中心为依托，以课堂教学竞赛为抓手，扎实开展形式多样的教学培训活动，大力推广新媒体技术在教学中的运用。临沂大学建立了教师信息化培养体系，制定培训手册，从教育教学理论、师德修养、信息化操作、教学研究等多方面提升教师能力。临沂大学健全了教师教学发展体系，完善教师职业资格审核和岗前培训制度，将教师信息化教学应用能力作为重要考核内容，逐步实现教师培养培训常态化、制度化，为全面提升教师教学能力奠定坚实基础。临沂大学坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促升，组织开展课堂竞赛，组织学校教师参加省内各项重要教师讲课比赛，观摩教学竞赛，学习全新课堂教学方式。临沂大学注重发挥名师示范带动作用和新进青年教师的技术优势，加强新老教师教学经验交流，制定了青蓝工程—教师结对帮扶制度，充分发挥优秀教师的传帮带作用，各年龄段、不同教龄教师进行深入交流学习，年轻教师在运用新媒体教学过程中发挥了重要作用。

    强化科学评价体系建设，检验思政育人工作成效

    临沂大学积极推进新媒体融入思政教学，以期形成全新的教学模式。临沂大学通过运用新媒体建立思想政治教育的大数据评价体系，动态监测和客观评价思想政治教育的实际效果，通过调查问卷、走访访谈等形式广泛收集学生教师对学习情况的意见建议，以优化教学模式。

    临沂大学非常注重常态化评价，充分体现以人为本和人文关怀，以人的因素作为评价的逻辑起点，关注和维护师生群体的切身利益、真实需求，在评价打分过程中，既注重学生掌握思政知识的情况，又注重学生运用新媒体进行思政知识学习的习惯养成。临沂大学高度重视制度化评价体系的建设，健全完善制度化评价方式，聚力发挥好思政育人的“集聚效应”。临沂大学在组织教学成果评价过程中，突出评价主体与评价客体的协调性，充分结合教育标准与时代要求、尊重客体特征与个体感受，合理设置各项指标与权重，保障思想政治教育评价本身的客观性与公平性。

    新媒体教学方式具有鲜明的时代性，是伴随信息科技革命发展应运而生的，其实现模式多种多样，临沂大学注重结合学校特点，将沂蒙精神的弘扬、党史知识的学习融入新媒体思政教学全过程，将一则则革命故事通过新媒体方式进行展现，同时进行思政知识点的解读学习，加深学生对知识点的认识，逐步打造出一套全新的教育模式。（张慧芳）