“开门”办学 构建教育新机制

    “来深建设者的孩子和家庭，对城市文化的认知和对城市认同的提高，都需要学校与社会共同努力。”“雪中送炭是情怀，也是时代所赋予教育者、学校、办学的责任和使命。”坚持这一理念，松坪第二小学坚持“开门”办学，与社区、企业深度互动、共荣共生。

    在劳动实践教育方面，学校与相关机构和周边企业开发了新生活教育课程和创新实践课程。为拓宽学生精神成长的方式和渠道，学校构建了“共生共美”系列文化阅读课程，即常态阅读课程、主题阅读课程、经典阅读课程、作家系列阅读课程、阅读活动课程。

    在创新课程方面，学校会带领高年级学生到深圳企业参观，加深他们对现代工业的认知，培养学生具有创新意识的时代起点。“创新课程是通过学生的学习、体验、生活、劳动，开阔眼界，激发他们对未来的期待，明确具有创新意识的时代起点。”

    学校是社区的文化中心。与家庭、社区携手同心促进学生成长成才，这是学校要做的根本的事情。据介绍，学校里参与午休午托的学生超过千人，参与率超过90%。

    在合适的时间段，学校主动向社区开放体育馆，对接社区居民需求提供相应服务，将政府部门公共资源的“最后一公里”利用好。学校图书馆周末向社区开放，让学生、家长和其他社区居民在周末空闲时间可以到学校图书馆阅读，并专门安排一名党员义工、一名团员义工、一名少先队义工、一名家长义工进行服务，通过“阅读存折”盖章对校内学生周末来校阅读情况进行周统计、月表彰，打造社区的文化阅读中心，受到社区家长和学生的好评。学生们也积极参与到社区服务中，例如，学校每年把学生组织到社区写春联，为社区每一个家庭送一副春联。另外，学生还会参与社区的演出，从多个角度实践，让学校与社区共荣共生。

    在推动共荣共生的过程中，松坪第二小学经过调研和积累，还构建了综合实践课程中的“学校+”小学劳动实践教育模式。这一模式主要包括“学校+基地”“学校+家庭”“学校+社区”三种模式。其中，“学校+基地”教育模式是借力联动，依托教育基地，对学生进行劳动实践教育的示范学习与指导训练；“学校+家庭”教育模式是指家校联合，天天有劳动，周周有评价，月月有总结，帮助学生形成自理能力，养成良好的生活习惯；“学校+社区”教育模式是指小手拉大手，让学生积极参与社区劳动、带动社区文明创建。

    通过“学校+基地”“学校+家庭”“学校+社区”三种模式，学校初步构建起劳动实践课程的架构和体系，形成具有松坪第二小学特色且具有一定推广和复制价值的劳动实践教育校本课程。

    全力减负 聚焦“五育”促发展

    如何把学生从沉重的书包下“解放”出来，让他们在轻松的氛围中掌握知识，及时发现自己所学知识对社会生活的价值，同时拓展学习空间，提高学习效率，获得自信心和成就感，这成为新时期教育工作者要思索的重要课题。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出要构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长，满足学生多样化需求，确保学生在校内学足学好，由此，全面拉开了义务教育“双减”的序幕。与此同时，减负应该减什么，怎么减，如何做到减负提质增效，成为了教育界内外热议的话题，并成为松坪第二小学开展教育教学工作的重中之重。

    在深入学习“双减”政策主旨的基础上，松坪第二小学统一思想,在减轻学生课业负担、保障充足睡眠的同时，促进学生“五育”的全面均衡发展，实现综合素养的提升。因此，学校领导和教师们不仅考虑“减什么”“怎么减”，而且把目光聚焦在“加什么”“怎么加”上。除了在劳动素养的提升方面进行尝试，还积极探寻减轻学生课业负担的同时提质增效的新方式、新路径，力求通过多种途径实现全时空提升学生素养的目标。

    想要减轻学生的课业负担，首先要减少学生的作业量。“双减”政策出台以后，学校多次组织全体教师开展政策学习，为“双减”落地提供思想保障。同时，以学科为单位，有针对性地开展政策解读和研讨，精心设计筛选作业内容，严格控制作业数量，做到一、二年级无书面家庭作业，三至六年级每天作业总量控制在一小时内；严格把控作业质量，突出重难点，布置分层作业，充分照顾到不同学力的学生。

    为保证切实减负，学校对作息时间也进行了调整，学生早上到校时间延后至8：20，下午到校时间延后至14：20，保证学生们早上和中午都能有充裕的休息时间。学校每周一至周五都面向全体学生提供延时服务，学生自愿参加，在延时服务期间自主作业、自主阅读，学生们基本能够做到在校完成书面作业，不把作业带回家。

    除了精减作业、调整作息，提高课堂学习效率就显得尤为重要。据了解，学校努力实现“五度”课堂，即以自主度、参与度、愉悦度、开放度、有效度为抓手，通过集体备课、开设公开课、观课磨课等方式，精心设计课堂环节，突出学生的主体地位，在注重知识学习的同时，更注重学生思维能力的训练，侧重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，课上能掌握的内容绝不留到课后，向课堂要效率，大大减轻学生课后巩固的负担。

    拓展舞台 打造优质教育新样态

    教育是无边界的，在基础教育体系逐步完善、优质教育资源不断整合、线上线下教育资源极大丰富的今天，只有在信息化、智能化的支持下创新教育理念、教学形式、课堂结构，全面提高教育教学水平，才能适应新时期的人才培养需求。

    在不断尝试创新“双减”举措的进程中，松坪第二小学做好减轻课业负担的减法，也做好全面提升素养的加法，学校把延时服务时间分为两部分，一部分为自主作业、自主阅读时间，另一部分为阳光体育体质锻炼时间。在体质锻炼时间里，学生们可选择的活动也非常丰富，除呼啦圈、毽球、花样跳绳等常规项目外，还针对每学年校园技能大赛的项目进行日常训练，如投壶、蹴鞠、高跷绕障等，既丰富了活动内容、锻炼了学生体质，也增进了学生对传统体育文化的了解，让体育锻炼变得更加有趣。

    学校开设了78门博雅课程，其中23门为精品课程，涵盖羽毛球、排球、篮球、田径、拳击等运动类社团，书法、绘画、舞蹈、管乐团、合唱团等艺术类社团，京剧、国画、舞龙舞狮、中草药种植等充满中华优秀传统文化气息的社团等。在无人机社团，学生们体验高科技带来的全新视角和动手操控的乐趣。在数独、魔方、下棋等社团，学生在不知不觉中锻炼了思维、增长了智慧。

    为引导学生更合理地安排课余时间，教师根据年龄学段特点为学生精心筛选共读书目和推荐书目，用心编制了一本本设计精美的阅读手册，开展丰富多彩的阅读分享交流活动，激发学生的阅读兴趣，逐步提升阅读素养和阅读能力，让他们的课余时间告别手机、爱上阅读，过得更加充实有意义。

    为提高学生书法鉴赏和汉字书写能力，学校还将每天16：00至16：30的时间设定为书法课，学生在课上了解书法文化，学习书法基本技巧和规律，练习坐姿和控笔，在优美的音乐声中静心书写，认真练习，持之以恒地坚持让书法成为了学校的一张名片。

    在学校携手深圳职业技术学院举办的以“弘扬传统崇尚劳动”为主题的劳动教育实践活动中，学生不仅亲身体验了具有民族特色的木工设计，动手操作机器、切割木板、连接电路开关，制作出了一辆辆或造型炫酷或Q萌可爱的电动小木车，而且参观了精美绝伦的唐三彩艺术作品展览，接受了盛唐文化的洗礼和熏陶。

    基于“线上+线下”混合式教学研究，学校将在线教学与传统教学的优势结合起来，按国家教育规范化学校标准配置，为每个年级都配备了AI智能助教机器人，通过人工智能为教师、学生以及教育教学、教育管理等环节赋能，形成人工智能与智能教育深度融合、互相促进、整体推进的良性循环生态体系，提高了学生的学习效率。

    学校还依据适宜、有针对性的课程开发原则，分别与相关机构和企业合作开发了新生活教育课程和综合实践课程。学校与东江环保企业合作交流，探究“垃圾的沼气发电”“餐厨垃圾的调查研究”“污水的产生以及处理”“塑料袋的调查研究”等课题，与光韵达企业合作交流，了解3D打印机，创造3D模型，给学生提供了“多样化的教育体验”。

    “只是办老百姓满意的家门口好学校，还是不够的。”近年来，松坪第二小学的教学水平不断提升，教育成果不断彰显，尽管已经受到家长的诸多好评，但是张忠义认为这还远远不够。“学校是否有明确的办学方向、是否承担了更多的社会责任、是否找准学生成长发展的规律，都是学校办家长、社会满意的教育应该考虑的问题。”

    着眼未来，为了办一所家长、社会满意的学校，松坪第二小学将继续创新，全力建设与社区共荣共生的学校新样态，逐步实现“把人民满意的教育镌刻进每个家庭，让学生的素养看得见、带得走”，学校成为地区教育发展的一张亮丽的名片！

    （焦海 张忠义）