《人工智能与教育：政策制定者指南》
联合国教科文组织 编
教育科学出版社
本书通过对人工智能及其在教育领域的应用、人工智能与教育融合的机遇与挑战、化解相关风险的实践范例与可行建议进行专业且全面的介绍，为政策制定者的工作提供指南，促进人工智能时代教育的变革与发展。
引言总括全书的主旨和脉络框架；第二章为人工智能的基本概述，包括人工智能的定义、底层技术、技术应用、发展潜力与局限性等；第三章介绍了人工智能与教育融合的实践趋势与风险评估，为后续的政策应对提供启示；第四章探讨利用人工智能实现可持续发展目标所面临的挑战；书的最后聚焦于风险化解和问题解决，提出切实可行的政策建议。 《让校长成为教育家：实践探索与案例研究》
于慧 谈心 龚孝华 主编
华东师范大学出版社
无论时代如何变化，独特的教育思想始终是区分教育家型校长与普通校长的重要标志。而教育家型校长的教育思想是在办学实践中形成的，只有不断实践，校长的教育思想才能形成、发展和完善。我们要理解校长的个性，尊重校长的选择，鼓励校长研究自己的问题，支持校长找到自己研究的问题，并确认他就是研究这一问题和在这个问题领域实践创新的最佳人选。
本书立足于实践，将理论与实践相结合，内含八位校长的教学实践案例，一人一案，翔实、接地气，内容全面、系统，研究方法科学、有效，极具专业性和科学性。本书包括三部分：第一部分全面系统地概述校长应该研究什么问题。第二部分展示了8位领航校长的选题报告范例，主要涵盖创新性人才培养研究、学生核心素养培养研究、现代学校课程建设研究、现代学校制度建设研究、现代学校文化建设研究等五个方面的研究课题。第三部分提供了开展校长研究的系列工具，包括访谈提纲、调查问卷，以及研修活动工作用表。 《弗洛伊德传奇》
〔美〕塞缪尔·韦伯 著 郭侃俊 译
北京大学出版社
“精神分析已经死了”，这个讣告被不少学术期刊一次又一次地宣读。但是弗洛伊德的灵魂和他的思想依然困扰着那些封墓的人。本书展示了为什么精神分析一直“不可思议”地幸存下来，不仅对其倡导者和实践者如此，对其敌人亦是如此。作为精神分析之父，弗洛伊德的热度在中国一直很高，为什么他一直让我们着迷？
精神分析不仅是一种关于心理冲突的理论，它还是一种与自身发生冲突的思想。在冲突和矛盾越激烈的地方，精神分析的矛盾也就越具有生产性。作者运用文学和哲学的方法，对弗洛伊德的文本进行破译、解释，甚至重写，同时也是一种拆解、解构，让读者对弗洛伊德有了更加深入、新奇的认识。梁杰 整理