运营领导力

    把国际学校建成积极组织

    过去谈国际学校校长领导力的时候，常常用“组织管理水平”这个词。在国际学校进入新生态发展阶段之后，校长的运营领导力应该转向积极组织行为领导力上。用各种积极组织行为学的理念、策略和方法来助推若干利益相关者的积极行为，不动声色地提升学校的声誉，激发学校中所有人的活力，增强学生的韧性，引导学校、教师、学生和家长的目标设置，确保组织健康（比如帮助学生找到健康的生活目标，提高学生人际交往质量，帮助学生形成积极心理，确保形成良性压力，等等），有助于推动形成决策具有前瞻性、沟通及时、响应敏捷和执行有效的组织氛围。

    近年来，由于国际形势、疫情影响出入境、招聘优秀外籍教师面临一定困难等原因，许多国际学校走上了招收本国双语教师教授核心课程的道路。这种变化要求校长在教师招聘、储备、使用、培训、薪酬分配等方面重建一套教师激励制度，引导教师以学生为中心，苦练教学设计和实施能力，能稳定地服务一所学校。

    从中国发展态势、国际竞争格局变化以及家长的变化趋势来看，致力于可持续发展能力建设的国际学校才有可能成为口碑好的优质学校。

    （作者系广东省深圳市光明区教育科学研究院研究员）