千里嘉陵，灌溉武胜沃土；上善若水，润泽莘莘学子。坐落于白鹤栖息地、五马归槽处的四川省广安市武胜中学校（以下简称“武胜中学”），历经岁月沧桑，一路走来，书香飘逸，四季芬芳。

    武胜中学创建于1927年，虽几易其址、几易其名，但将“以人为本，润贤至上”的理念铭记于心。学校以“明德嘉士，睿智贤胜”为育人目标，发扬“自强不息，追求卓越”的武中精神，秉持“嘉陵润贤，江流致远”的育人理念，不断深化“五育并举”，以完善细致的“五育”课程体系，通过丰富多彩的校园活动，有序开展“五育合一”实践探索，推进德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    德育励志，润贤有本

    “德不孤，必有邻。”立德树人是教育之本，也是社会赋予学校的责任和使命。

    围绕“五育合一”润贤教育模式，学校从导德（人格魅力）、立德（核心价值）、固德（三位一体）入手，扎实推进立德树人工作，构建读思行批、演讲比赛、法治讲座、缅怀英烈、红色远足、阳光体育节、阳光艺术节、科创活动节、学成展示节等活动课程，有序开展丰富多彩的活动，春风化雨般地实现德育目标。

    在班主任队伍建设工作中，学校推行“德育精细化考核”，完善班主任工作的各项考核、检查制度，抓实管理细节，提高工作执行力；推行“德育副班主任”培养、考核制度，调用德育副班主任做好学生心理疏导、新冠肺炎疫情防控相关工作。在武胜中学这方沃土上，有一群辛勤耕耘的园丁，他们甘做“人梯”、愿为“红烛”，从一支粉笔到两袖清风，从三尺讲台到四季耕耘，从导德到立德，从立德到固德。

    在加强学生德育工作方面，学校组织开展系列主题教育：精心设计“开学第一课”“我为老师唱首歌（班会、手抄报、征文评比）”“乐学进取：时间管理”“提高网络安全意识，预防和制止沉迷网络，监督举报不良信息和网络犯罪”“厉行节约，反对浪费”“冲刺期末”等主题班会；组织开展“少年传承中华传统美德——小小百家讲坛”读书小明星活动；与此同时，学校加强对共青团和学生会工作的领导，加强团组织建设，开展各项富有特色的青少年活动，指导共青团、学生会充分利用各种宣传阵地丰富校园文化，创办校报《智慧武中》和校刊《启智》。

    上善若水，润德无声，百年武中，玉汝于成。经过多年不懈努力，武胜中学在德育品牌建设方面进行了卓有成效的探索和实践，形成了一套内容丰富、层次分明、行之有效的德育体系。

    课改启智，润贤有法

    “问渠那得清如许？为有源头活水来。”武胜中学的活水就是课改路上的“以道启心，以心启智”。

    学校以“i课改”为突破口，将现代技术与学科教学深度融合，借助“OK教育平台”和“OK平板”，践行智慧教育的核心理念，成立课改专家小组，指导智慧课堂常态化教学工作，在市县两级智慧课堂赛课中取得了优异成绩。

    与此同时，学校不断开展创新工作，高位引领求蜕变。丰富网络资源，扩展教师视野；改变检查方式，夯实备课组活动；推广网上阅卷，提高教学针对性；制作《工作简报》，引领师生共成长；借助英语批改网，提升写作指导针对性；借助名校资源，助推教师专业成长；借助成都七中嘉祥外国语学校资源，推动特优生培养；全校教学楼设立开放式书吧，建设书香校园……

    结合工作实际，学校将智育定位为“通智”——明智（多元智能）、启智（核心素养）、优智（“i课改”），有计划、有重点、创造性地开展各项工作，设置学科提升课程（学科思维课程、学科方法指导课程、学习习惯培养课程、学科导学课程）、自我效能课程（生涯规划、心智训练），通过理论提升、智慧讲坛、教后反思、研磨课题、学科讨论、专家引领、研磨课型、共享资源等方式，高效实现智育目标。

    以深化课程改革、促进教师专业成长为核心，以信息技术提升工程2.0为新课改阵地，学校积极拓展教育内涵，逐步形成了“智慧课堂”课改模式和智慧校园创建模式，走“以研促教”“科研兴校”之路，迎来春色满园、一路繁花。近3年，学校立项省市县各级科研课题18项，结题10项；全校教师在各类报纸杂志上发表、获奖的各类科研论文共计400余篇，组织编写校本教材21本；13名教师获省市县级各类公开课奖项。

    强身健体，润贤有力

    少年智，则国智；少年强，则国强。武胜中学弘文尚武，以“文以修身，武以强体”为办学思想，通过运动与健康课程、生命与安全课程，以心理测评、家长学校、阳光课间、“3+N”活动、专业训练、科学作息、科学膳食、管控手机、体育运动节等为内容，实现体育目标。

    以护体为根本，培养良好习惯。设立“文明使者”学生监督岗，深入开展“文明礼仪伴我行”等系列主题活动，组织各班认真扎实开展“三大步”励志教育活动。在全员育人导师制下，学生每天累积心理资源，逐渐形成积极的心理品质，进而在潜移默化中增进对正确世界观、人生观、价值观的认知认同，从而内化为健康的思想观念、外化为良好的行为习惯。

    以健体为导向，做好常态锻炼。扎实推进“三进校园”和“3+N”活动。成立校园、年级、班级男女足球队，定期举行高中一年级足球联赛、高中二年级篮球联赛和高中三年级趣味体育比赛，全校阳光体育节等，活跃了校园气氛，丰富了校园课余生活。成立赛艇、皮划艇队，并强化运动队训练，各级各类比赛均取得优异成绩，捷报频传：近4年参加四川省运动会及四川省赛艇、皮划艇锦标赛，金牌数、奖牌总数和团体总分均为全省之首。

    以得体为目标，涵养阳光心态。实行全员普查心理健康，整体掌握师生心理健康状态；开放心理咨询中心，积极接受学生咨询，情况特殊的及时在学校心理健康领导QQ群中交流，及时对个别学生的心理极端现象进行干预；组织心理咨询中心教师在学校微信公众号上专门开辟了《育贤东风》主题栏目，家校共育，开展了“青少年心理发展特点”“倾听孩子的心声”“教孩子学会控制情绪”“帮孩子走出学习迷茫期”等多期活动，受到家长的普遍关注。举办“乘风破浪·青春向阳”心理健康游园会，通过心灵涂鸦、心理测试、心理知识、乘风破浪、妙笔生花、手脚并用、同心击鼓、心语心愿等游戏，为高三学子减压，让他们以阳光心态备战高考。

    尚美而行，润贤有品

    美是有力量的。没有美育的教育，是不完整的教育。诚如蔡元培先生所说：“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养，这种陶养就在于美育。”

    武胜中学之美，美在地域，碧波浩渺，山水清幽；亦美在教育，尚美而行，润贤有品。学校构建各美其美、美美与共的美育体系，带领学生赏美、寻美、创美。

    赏美贵在深入，不能浮光掠影、走马观花。学校别出心裁地开展了“四名”工程，即读名著、赏名画、诵名诗、唱名歌，培养学生的艺术鉴赏力、人文素养与美学品位。

    美不仅仅是外貌。对武胜中学来说，心灵美、语言美、行为美、环境美，都是美育体系的一部分，缺一不可。学校以规范仪表、规范言行、话剧表演、艺术社团、阳光艺术节等为内容，实现以美培元、以美化人的美育目标。

    武胜是剪纸之乡，一张彩纸、一把剪刀，就可以制作出一幅美妙的艺术品，被誉为“川东北民间艺术瑰宝”；武胜特产竹丝画帘，历史已逾千年，早在北宋年间就被列为皇家贡品。学校开设艺术欣赏课程、艺术创作课程，为传统艺术注入新活力，通过剪纸、竹丝帘画、书画等，培养学生创造美的能力。

    学校用爱和真情为学生护航，让每一个生命精彩绽放。在武胜县第十三届艺术节中，《对话1919》获语言类一等奖，《乘风》获舞蹈类一等奖。师生美术作品数十人次获奖，剪纸工作坊获专家及参观人员一致好评。

    劳技创新，润贤有道

    武胜中学依托实践走深走实，安排劳动教育课，挂牌成立劳动和实践教育基地，把劳动教育纳入人才培养全过程，将劳动教育理念和实践形式与德育、智育、体育、美育相融合，谱写劳技创新“精技”三部曲——信技（通）、劳技（熟）、科技（创）。

    劳技课程是武胜中学的必修课。学校开设常规技术课程（厨艺、园艺、摄影等）、创新技术课程（创客、人工智能等）等，以平板运用、清洁校园、内务日新、厨艺园艺、社区服务、担当家务、创客体验、科技创新节等为内容实现劳育目标，增强学生的劳技意识，培育学生对劳动的热爱之情。

    学校成立科普社，不断探索、不断创新，并鼓励学生参加青少年科技创新大赛，培养学生爱科学、学科学、用科学的良好风尚和科学态度，提高科技创新和实践能力。

    一花独放不是春，万紫千红春满园。在校长周德兴看来，“五育合一”是一种育人实践。每一种教育行为，都可能对学生的生命成长产生综合影响、引发综合效应；各育的成长效应往往相互贯穿、相互渗透、相互滋养。学校的目标就是要育贤才、立贤德、培贤能，以润德、启智、强体、尚美、精技为基本目标，全员、全面、全程、全心、全力，培养全面发展的人。