■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷·浙江篇

    职业教育，不仅要与时代同频、与地区同频、与产业同频，更要有敢下先手棋、善打主动仗的改革创新意识。作为浙江省高水平专业建设项目，金华市第一中等职业学校旅游服务与管理专业、模具制造技术专业以“同频·创新”为抓手，做专业建设的先行者，不断创造新的发展机遇。

    同频共振

    把握战略主动

    旅游服务与管理专业、模具制造技术专业分别创办于1993年和1987年，一路走来，两个专业紧跟行业、携手企业、锤炼专业，迅速成长为省示范专业，并接连被评选为省优势特色专业、中国模协人才培养基地，为区域经济社会发展提供强大的技术技能人才支撑。

    2020年，两个专业凭借出色的办学成绩成功入选浙江省高水平专业建设项目。

    面对新的征程，学校牢牢把握战略主动，因势而谋，应势而动，精准对接浙江省“八大万亿产业”和金华市“五大千亿产业”发展需求，不断加强与时代、产业、企业的同频共振，旅游服务与管理专业紧扣国家发展战略，面向地方旅游产业，打造适应金华现代旅游服务业发展的“旅游+”复合型人才培养基地，夯实专业基础；模具制造技术专业紧紧围绕“中国制造2025”战略，面向区域优势产业，培养高素质高技能的模具精密加工、智能制造优秀人才。

    改革创新

    凝聚发展合力

    新的发展方位，赋予了学校专业建设改革创新的动力，学校坚持以专业建设呼应产业人才需求，以“融合”为道、以“课程”为要、以“评价”为引，凝聚专业建设发展合力。

    ——以“融合”为道，筑牢育人之基

    对于人才培养，只有德技形成辉映，才能成就精彩人生。

    在此理念推动下，学校紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念为核心，全力打造高素质高技能人才培养高地。旅游服务与管理专业围绕特色课程，以课程思政深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，并建立含“思政心理课程+文化基础课程+专业基础课程+自主探究式特色课程+X证书课程”五大板块，集文旅、商旅、康旅三模块特色于一体的教学资源库。聚焦旅游产业链，创新“一核一链三融合多素养”的“113N”现代旅游复合型人才培养方案，即以思政教育为先、培养学生综合素质为核心，聚焦旅游产业链，融合文化、健康和电商元素，培养和提高学生的综合素质。模具制造技术专业以学生的职业道德素质、专业技能水平、就业率和优岗率为核心指标，强化课程思政，将“热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献”的工匠精神融入专业课程教学，融入人才培养全过程，为区域经济社会发展培养大批下得去、留得住、用得上的模具制造技术专业的应用型复合型技术技能人才。

    ——以“课程”为要，推进“理实一体”育人

    旅游服务与管理专业和模具制造技术专业都是实践性很强的专业，在专业知识与实践技能的培育上，学校打破传统壁垒，全面推进“理实一体”育人。

    课程教学上，旅游服务与管理专业创新构建融文旅、康旅、商旅三领域特色为一体的“3+3”课程体系，第一个“3”为融合的三领域，第二个“3”表示“三段递进”，高一职业体验、文化浸润；高二企业见习；高三企业实践实习，通过规范教学标准和教学内容，实现人才培养供给侧与产业需求侧结构要素的融合。探索“活页任务单式教材+在线网络课程+教师混合式教学+学生自主探究式学习”新形态教学体系，主干课程根据岗位能力需求制定教学项目，对课程的知识点与技能点进行系统性碎片化重构，编写一批融文化、健康和电商等元素为一体的文旅、康旅、商旅领域的探究式自主学习教材，完成《八婺旅游文化》活页任务单式教材1本（套），择优出版3本以上特色校本教材。创新教法学法改革，创设学生自主探究式情境教学学习环境，适当融入创客教育，引进企业、行业技能匠师共同开展项目教学。

    模具制造技术专业主干课程将社会主义核心价值观、职业素养和新技术、新工艺融入到教学内容中，根据岗位能力需求制定教学项目，对课程的知识点与技能点进行系统性碎片化重构，开发《模具识图》等5本“立体化”校本教材；开发《模具钳工》等5本活页式、工作手册式实训指导书。以真实产品、案例、工艺流程及技术方案为载体，进行“教、学、做、研”一体化教学，深化“三教”改革，探索推行线上线下混合教学的“互联网+教学”改革，推动教育云平台等信息技术在课堂教学中的应用，根据学生发展特点打造“多彩课堂”，提升课堂活力和效率。此外，模具制造技术专业将创客教育融入教学过程，按照“以职业定岗位、以岗位定技能、以技能定课程”的思路，引入“1+X”证书标准，探索学历证书和职业技能等级证书互通衔接，构建“平台课程+模块化新技术课程群”的专业课程体系，强化学生知识迁移能力和工程应用能力培养。

    实践教学上，旅游服务与管理专业与金华行业领军企业开展深度合作，对接旅游产业链，升级旅游文化公共实训基地和旅游文创基地，建成青孵创业园，新建旅游产品新媒体营销实训室、旅商运营中心实训平台，增加学生创新创业实践机会。模具制造技术专业校内新增模具柔性制造、模具创新等实训室，建成教学实践、科研创新、培训考核、生产创业、社会服务“五位一体”的智能化高水平专业实训基地。校外建立模具拆装维护、工业机器人应用等企业现代学徒制实训中心，与今飞集团、万里扬集团等区域龙头企业合作，全面试行现代学徒制培养，发挥校企双主体双元育人优势，实现育人用人双融合。

    此外，两大专业还加大课程教学资源建设，旅游服务与管理专业聚焦旅游产业链，融合文化、健康和电商基因，整合梳理相关课程教学资源，按照“113N”现代旅游复合型人才培养方案和“3+3”特色课程体系，搭建一个促进产教共融共享的开放性课程教学资源平台。模具制造技术专业围绕模具“精密制造”“智能制造”两条新技术主线，对接产业转型升级，以基础技能要求、企业生产项目为载体，开发“模具精密加工”等一批新技术领域的模块化课程群。构建“互联网+”教育新形态，以课程资源共享库和考证资源共享库、精品课程和微课程“两库两课”建设来推动教学资源建设，开发“模具识图”等10门主干课程资源，内含典型工作任务、视频与仿真动画等资源。

    ——以“评价”为引，提升可持续发展能力

    为了改变传统的单一评价模式，学校对两个专业的评价体系进行全面重构，对学生知识、技能、行为、获取知识能力进行综合考查，重视学生可持续发展能力。

    旅游服务与管理专业完善“多主体、多维度、多路径”校企合作人才培养质量评价体系，组织校企双导师评价团队，通过项目完成情况，对学生团队的专业素养、学习能力等多个维度进行评价；模具制造技术专业，建立学生“学分档案”，将志愿服务、技能竞赛等活动纳入综合素质评价体系，合理设计编制过程性教学评价量表，推动学生学习行为和习惯的转变，提升学生职业素养。

    现代治理

    提升“资源”能效

    教师是学校发展和专业建设的重要资源，好的教师是专业建设的重要支柱。

    旅游服务与管理专业建立专业融合创新教研团队，以“旅游+”课改为基，将旅游、设计、商贸、康养教师进行交叉融合、相互联动，建立适应文旅、康旅、商旅3个方向的教师创新团队。以特色课程改革为驱动，建立双向挂职机制、提升“双师型”教师团队建设质量；完善集体教研机制，优化教师考评体系，常态推进教师梯队健康成长。打造一支数量充足、专兼结合、结构合理的“双师型”教师队伍，培养3名以上“旅游+”创新学科带头人、省市名师培养人，引领教师团队在教科研能力、职业发展和社会影响力等方面取得成效。此外，旅游服务与管理专业组建专家智库和技术能手匠库。通过文旅部门、高校专家、行业企业技能匠师进行理实一体教研，共同打造融旅游规划设计、旅游产品研发、旅游门户推介的“金旅论坛”，在孵化项目、带动产业、引才育才上共建共享。共同设计一批旅游线路和旅游商品，积极参与当地各类文旅推广活动等。

    模具制造技术专业分类型组建结构化的教学团队，采用“一课多师”的组合型教学组织形式，形成分类组合、优势互补的教学团队。实施专业带头人“领雁”培养计划，采用国内外交流学习、专题研究、承担项目等方式，提升专业治理能力；通过企业顶岗实践、认证培训等方式，全面提升教师的专业能力、教学能力和信息化运用能力。引进企业名匠成立名师工作室，将青年教师分类纳入各工作室，发挥名匠名师的“传、帮、带”作用，培养一批“能工巧匠”型教师；完善兼职教师聘用、校企人员双向流动的管理办法与激励机制，吸纳企业技术人才或能工巧匠担任兼职教师。

    一系列以优化人才生存、发展环境为目的的制度设计，提升了教师们的归属感和获得感，人才动力竞相迸发，人才红利竞相释放。

    服务社会

    实现自我升华

    服务社会是每一所职业院校与生俱来的使命，也是学校的价值体现。