随着我国经济社会高质量发展的迅速推进，构建现代职业教育体系，加快发展现代职业教育，大力培养高等职业专门人才，不断满足社会需求，已受到党和国家的高度重视。

    我国构建现代职业教育体系的背景

    2014年，《关于加快发展现代职业教育的决定》印发，全面部署加快发展现代职业教育，确立了构建具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系的目标。我国的职业教育开始步入发展的快车道。全国职业教育大会的召开和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的下发，预示着职业教育更加繁荣发展的春天已经到来。

    江苏医药职业学院是医药类高等职业院校。医药类高等职业教育是我国高等职业教育体系的重要组成部分，它是伴随着高等职业教育的发展而发展的。在全国高等职业教育蓬勃发展的大背景下，高等医药职业教育也步入了新的发展阶段。特别是在国家建构“大健康”理念的背景下，专科层次的医药高职院校将起到重要作用。2020年9月，《关于加快医学教育创新发展的指导意见》印发，提出以“加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育，培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者”的新内涵强化医学生培养。作为医药类高等职业院校，应当主动将新内涵融入人才培养全过程。

    职业教育的类型特点决定了“校企合作、产教融合”的办学途径。医药类院校的“校院合作、医教融合”是培养高素质医药职业人才的选择。职业院校通过多年探索和实践，取得了显著成效。

    学校“校院合作、医教融合”的办学实践

    （一）全省布点建立校院合作网络

    学校作为医药类高等职业院校，在探索“校院合作、医教融合”的办学方面走在了全国同类院校的前列。早在2009年，学校就与吴江市第一人民医院开展了校院合作试点。经过多年实践，在全省各市、县采取合作的形式建设了附属医院、临床学院、社区实践教学基地等68家。用好主管领导部门和地方政策，与本市三甲医院建设直属附属医院，通过校院资源整合，完善运行机制，搭建了校院“一体化”的临床教学基地；秉承“不求拥有，为我所用”的合作理念，以“高标遴选、自愿参与、责任共担、互利共赢”为原则，建立了“主责型”非直属附属医院群；经过不断磨合，确立了“责任共担、利益共享”的合作关系，建成了人才培养“责任共同体”式的医教紧密合作联盟并以此为基础成立了江苏医药职业学院政校行企合作联盟。目前已形成了医教融合深化、协同平台流畅的校院合作培养人才的新格局。

    （二）“医教融合”深化人才培养模式改革

    “医教融合”，培养高素质医药人才教师是关键。学校通过合作联盟，建立师资队伍共建机制。发挥学校高层次人才集聚和高水平科研平台“双优势”，创建临床教师服务平台。在医护实训大楼，建成一个规范化、标准化基层全科医学师资培训基地。邀请国内国际知名专家，免费为临床教师开展学术培训和全科培训等。在教学上实施“互联互通”工程。积极推进网络课程的校院共建共用，激励临床教师积极开展线上线下相结合的教学改革，努力打造校院一体的网络在线开放课程教学环境。按照不同专业类型，或将临床教学前移，增加临床教学课时比重；或探索开展现代学徒制试点改革；或开展订单培养改革等。开展双向交流，促进教师队伍融合，“医教融合”不断深化。与各附属医院、临床学院、现代学徒制试点单位、社区实践教学基地通力合作，实施“医教融合 一体双元”人才培养模式改革，并不断深化。

    （三）加强制度建设，建立质量保证体系，确保人才培养质量

    “校院合作、医教融合”办学能否取得成效，建立教学质量保证体系是基础。首先是完善教学制度，包括基地考核、评优、班主任考核评比、临床教师教学质量评估、督导、学生管理等方面的制度，形成制度汇编，强化管理，并在实践中不断完善。引进数字化远程管理平台，通过数字视频实时转播系统，实现校院一体的同步管理，提高自动化管理水平；同时强化日常管理，提升协同管理效率，进而实现院校教学一体、管理一体、评价一体。每年集中召开临床工作会议，总结回顾，交流提高。目前已形成了各项制度健全、质保体系完善，能够确保人才培养质量的校院合作、医教融合的新格局。

    学校“校院合作、医教融合”的办学成效

    （一）“校院合作”全省网点布局完善优质教学基地

    学校依据生源结构匹配、地域分布合理、满足教学优先等原则，经过近几年遴选和建设，现已拥有遍布苏南、苏中、苏北，包括附属医院、临床学院、教学医院、现代学徒制试点单位在内的50家医院、企业，以及18家社区医院，高标准完成临床教学基地省内网点的基本布局，为学校实施临床教学改革和毕业实习提供了充足的优质教学基地。

    （二）“医教融合”促进相关专业快速发展和提升

    学校护理专业是全国首批职业院校健康服务类示范点专业，省骨干、示范性校、特色重点专业。康复治疗技术是国家职业院校残疾人康复人才培养改革试点专业、省骨干、示范校、特色重点专业。临床医学专业在省内同类高职院校中被遴选为省示范校重点专业和省骨干专业，通过省临床教学基地验收，更是全国首批开展高职本科“3+2”分段培养改革试点的临床医学专业。医学影像技术专业为省骨干、示范校重点专业、省产教深度融合实训平台建设专业，在全省全国同类专业中处于领先地位。

    （三）人才培养质量继续保持高质量

    多年来，学校始终坚持以学生为中心的教育理念，培养质量始终在全国卫生高职前列。学生参加临床医学执助考试、预防医学执业考试、护理执业考试合格率连续多年位于全国前列；另外，医学检验技术、康复治疗技术等专业的职业资格考试合格率也均位于全国前列。

    （四）“医教融合”注重技能培训，技能竞赛屡获大奖

    据统计，近年来，学校护理专业学生参加全国职业院校护理技能大赛，获得金牌总数和奖牌总数居全国之首。2019年，护理专业学生摘得全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；2020年，在全国职业院校技能大赛改革试点赛中荣获一等奖。护理、药学等专业学生还获得省技能大赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项，比赛成绩位列全省卫生高职院校之首；在江苏省教师教学能力大赛中，荣获一等奖1项、二等奖7项、三等奖2项。支教教师荣获2020年青海省教师教育教学能力大赛冠军。另外，还获得省微课教学比赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项等。

    （潘鹏）