作为一所创办于1948年的小学，湖南省郴州市第三完全小学是郴州市影响力最大、在校学生较多的优质小学。但同许多老校一样，郴州市三完小位于中心城区，校园面积较小，周围都是居民区，无法拓展；校舍比较老旧，基础设施远远比不上新建学校；教师队伍平均年龄偏大，经验丰富但是活力稍显不足。

    怎么让老校发出“新芽”，实现新的突破？2017年，邓元田调任该校，担任校长，2018年任党总支书记，全面主持学校工作，她的答案是：“三观”。

    立足传统的文化观

    邓元田从教34年，先后在山区学校、厂矿子弟学校、郴州中心城区学校工作，担任过班主任、教务主任、副校长等多个职务。多年的浸润，让她深知学校文化的重要性。

    郴州市三完小底蕴丰厚，但文化特色不够鲜明。来到学校后，邓元田着手凝练校园文化，带领团队追溯学校历史，找准学校定位，把握育人方向，创建了以“善美”为主题的校园文化特色。

    “善美”的提出立足于学校历史。郴州市三完小创办之初是一所教会小学，以“崇善”为校训。邓元田在“善”字基础上加入了“美”。在她看来，“善”指上善若水的道德品质、善于求知的学习品质，“美”指美丽心灵、美好的人生，善是美的基础，美是善的追求。围绕“善美”，学校确定了“嘉言善行，乐成人美”的育人目标，开发了“善美人文课程”等六大特色校本课程。

    邓元田多方奔走，多渠道筹措资金，建造了融教育性、艺术性于一体的“善美墙”、荣誉厅，建成创客中心和春苗书屋等。学校开设了昆曲兴趣社团，举办诗词大赛、皮影艺术展，并在传统节日举办读书会、猜灯谜等活动，给师生营造了唯善唯美的文化氛围与优美和谐的学习生活环境。

    2020年，郴州市三完小被评为“全国文明校园”。副校长陈双燕深有感触地说，通过文化引领，全校师生、家长形成了只有共同努力才能让学校再上新台阶的意识。学校校风良好，学生学业不断进步，获得了家长的信任支持，涌现出一批善美教师、善美学生、善美家长。

    面向未来的质量观

    自2019年起，邓元田便把减轻学生作业负担当作头等大事来抓，不断探索教学评价制度改革。她从“道德与法治”入手，把测试内容分为社会实践、面试考察、动手实践、基础知识四块，把以往的作业改为游戏活动，既调动了学生的积极性，又检验了学生知识的掌握情况。

    测评改革迅速延伸到各学科，在整个学校掀起高潮。晚上9点多，邓元田还陪着教师一起制作测评活动的关卡，仔细询问每个细节。包括朗诵、口语表达、低年级拼音闯关等的语文趣味测评，包括观察事物、解决生活实际问题、创新思维游戏等的数学趣味测评……测评形式由单一变得多样，内容由书本拓展到生活，测评更科学，更能体现学生的综合能力。

    “教育应该激发人的潜能，而不是把学生训练成做题机器。”“双减”政策实施后，邓元田把教育评价的视角更坚定地转向素质教育、扩展至育人，不断为学生终身幸福奠基。

    为了让学生从大量重复的学习中解放出来，她在学校迅速开展了系列举措：严控作业量，减少机械的抄写和练习；实行分层作业，做到“精选、精编、精批、精讲”；保证学生充足的睡眠和每天一小时体育锻炼时间，丰富课外活动。

    作为“中国课改优秀校长”，在邓元田看来，面向未来，加强教研，提升课堂教学质量，是减负的根本之策。她通过多种教研活动转变教师的教学方式，引导教师开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学聚焦学科核心素养，学校还开设了球类、棋类、语言类等30多个课后服务课程。近年来，学校获得了全国青少年足球传统体育特色学校、全国围棋进校园示范校等称号，在邓元田的带领下，学校步入了新的发展阶段。

    紧跟时代的家校观

    “解决‘5+2=0’难题，必须把家庭教育抓上去，让‘1+1>2’。”这是邓元田多年坚持做的家校“数学题”。

    “家庭、学校是学生成长天平的两翼。”在邓元田看来，任何一方失去平衡，都可能导致学生成长“翻车”。这些年，她一直致力于营造“学生、老师、家长融洽，学校、家庭、社会和谐”的教育教学氛围。

    邓元田根据学校盘子大、学生多的特点，搭建了“三联三训”家校沟通平台，构建学生、教师、家长之间互相促进、共同成长的关系。“三联”指家校沟通的三条途径，包括即时沟通、定期沟通、活动对口沟通，以增进家校之间的了解。“三训”指家长培训的三种形式，即纵向引领培训、横向互助培训、外力提升培训，以增强家校合作的智慧与能力。

    为解决家庭教育指导“最后一公里”的问题，邓元田在学校建立了家庭教育咨询室，并成立了郴州市第一个校级家庭教育讲师团并担任团长。

    “近年来，学校制定了家校合作的制度，打造了家校双向交流的平台和家庭教育指导服务体系，让学生收获了生命的成长，家长更新了家庭教育的观念、更加理解和支持学校的教育理念，也让更多的教师收获了职业的幸福感。”六年级班主任江爱云说。