一所学校的兴起与持久兴旺的“秘诀”，就在于对初心与使命的认真践行，对特色与水平的不断淬炼。

    包头职业技术学院一以贯之的奋斗历程充分印证了这一发展逻辑，学院车辆工程系始终把党建引领作为提升人才培养质量、推动事业发展的“方向引擎”，践行为党育人、为国育才的政治使命。创新构筑“党建+教育教学”模式，助力学生成长成才成功。车辆工程系荣获全国党建工作标杆院系、自治区“先进基层党组织”、自治区和包头市创新先锋号、包头市“先进基层党组织”、包头市五一劳动奖状、包头市工人先锋号等荣誉称号。

    包头作为西北经济带核心枢纽城市、以现代装备制造产业为主导的工业基地，坐拥丰富的教科产资源，这就使得学院在探索产教融合、校企合作方面有着得天独厚的优势。在党建引领下，车辆工程系始终把教育教学放进区域发展的战略空间加以考量，坚持与时代同频、与地区同频、与产业同频，精准对接汽车产业人才需求，直面现阶段人才培养短板，依托13个国家级别、19个自治区级教改项目和课题，历经14年的创新实践，构建了新时代校企“双主体四阶段十共同”校企命运共同体汽车小工匠人才培养内蒙模式，为区域经济发展培养了大批高素质高技能汽车人才，该成果获得内蒙古自治区教学成果奖一等奖。

应局

直面问题 精心梳理

    问题是教学改革的逻辑起点，学院直面现阶段产教融合校企合作管理运行机制不健全，专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程脱节，教师教学能力不能满足学生岗位培养岗位成才需求等问题，精心梳理问题清单，找准解决问题的支点和突破口，开启新时代校企“双主体四阶段十共同”校企命运共同体汽车小工匠人才培养内蒙模式的探索之路。

破局

凝聚合力 精准施策

    ——结合区域经济发展，建立产教融合校企合作长效机制，破解产教融合校企合作管理运行机制不健全问题。

    针对内蒙古地区经济发展和企业转型升级的需求，学校自2008年起，先后与北奔重汽、包头市公交集团、三一重工、广汇汽车、江苏时代、奇瑞汽车鄂尔多斯分公司、陕汽重卡乌海分公司等企业开展企业冠名现代学徒制班、新型学徒制班，冠名订单班双主体培养，完善培养机制、实现校企课程互换、学校教师进企业锻炼、企业讲师入校授课等，形成和推广政府部门引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的人才培养机制，校企共同研究和实践“双主体四阶段十共同”校企命运共同体汽车小工匠人才培养内蒙模式。

    学校和企业“双主体”协同一体化育人，校企双方签订现代学徒制试点工作联合培养协议，明确双方的责任与义务；学院、企业和学生（学徒）签订三方协议，明确企业员工和学生的双重身份，明确各方权益和学徒培养的具体岗位、教学内容、权益等。校企双方共同开展专业技能训练和岗位技能训练，校内实现从初学者—高级初学者—汽车小工匠—内行职业人的发展，企业完成从内行职业人到熟练职业人的提升转变。学校提供校内教学标准、理论课程标准和考核标准，企业提供培训标准、职业标准、安全生产操作规程和技能考核标准。此外，校企双方共同制定人才培养方案和“双师”互聘共用制度体系，形成“双师”选拔、培养、聘用、考核与激励机制。

    校企双方依据人才成长规律及企业工作岗位技术标准要求，实现由学生→学徒→汽车小工匠→正式员工“四阶段”的角色转换，逐阶培育学生适应岗位。校企双方共同制定人才培养方案、共同开发课程体系、共同制定课程标准、共同编写企业特色教材、共同建设实训基地、共同培养“双师型”“双导师”师资、共同实施教学运行、共同开展学生管理、共同实施考核评价、共同指导学生创新创业与就业，“十共同”保障人才培养质量的全面提升。

    ——构筑校企深度融合命运共同体，实现三个对接，培养汽车小工匠，破解专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程脱节问题。

    校企共建汽车产教联盟、上汽大众SCEP内蒙古培训基地、博世汽车故障诊断中心、圣纳新能源汽车产业学院、中汽数据汽车技术产业学院、自治区劳模创新工作室、汽车文化月、创新创业协会、创客空间、自媒体运营微信公众号，包头市博学驾校、包头市了然汽车评估有限公司司法鉴定所等产教融合校企合作平台，以校企合作平台为载体，通过“双主体四阶段十共同”的理论+实践运行，确保专业布局与行业产业发展需求的契合度，确保人才培养目标与从业能力要求的符合度，实现教学内容与职业标准相对接，确保课程教学与行业产业发展的吻合度，实现教学过程与生产过程相对接，以此推动课堂教学革命。与北奔重汽集团有限公司等150多个企业建立了信息互通机制，培养适应职业岗位需求的技术技能人才，实现“平台对接、资源共享、产学结合、共生发展”校企生三赢。

    ——校企共同打造“双师型”混编教学团队，驱动“三教”改革取得实效，破解教师教学能力不能满足学生岗位培养岗位成才需求的问题。

    在建设“双师型”教师队伍上，实行刚性引进和加大兼职教师聘任力度，引进行业、企业中有丰富实践经验的技术人才或管理人才到学校，承担实践性较强的专业课教学任务。建立导师库，构建由“双师型”教师、专家教授、小微企业家、大型企业骨干组成的宝塔型导师队伍，形成涵盖“双师型”教师引进、认定、培养和管理的“四位一体”制度体系。充分利用产教融合、校企合作平台，安排现有专任教师到企业生产一线进行实践锻炼。

    校企共建的“双师型”教师团队，共同编写教材和实习实训指导书，创新并推广现代学徒制七步工作法、线上线下教学“三阶七节”教学法、“135”课程思政法、四合一教学做一体化教学法、创新创业“1236”工作法。提质培优增值赋能，增强职业教育适应性。

    一项项改革相互配合、相互促进、相得益彰，形成了较为完善的校企双主体人才培养体系，并产生共振叠加的实际效果，使得学校发展和人才培养焕发出勃勃生机。

解题

特色鲜明 成效显著

    随着“双主体四阶段十共同”校企命运共同体汽车小工匠人才培养内蒙模式的不断深入推进，学院车辆工程系在教学科研、专业建设、人才培养等方面取得累累硕果。

    教学科研方面，主持自治区级和全国机械行指委重点课题7项，院级以上教科研项目14项，校企合作专著4部，发表校企合作论文32篇，授权专利17项；参与国家科技重大专项1项，获自治区质量协会和自治区科学技术协会QC质量管理一等奖、二等奖各1项，获自治区科技部门创新方法奖4项。

    专业建设方面，与信得惠、众力工程机械、天津圣纳等公司成立了汽车车身维修技术、汽车运用与维修技术、汽车营销与服务、新能源汽车技术专业现代学徒班。成为国家教育部门和全国机械行指委创新发展行动计划现代学徒制试点专业。从试点到全面推广，与广汇汽车、三一重工等世界500强企业合作，持续扩大现代学徒制人才培养规模。现如今，拥有国家教育部门学徒制和骨干专业各1个、自治区品牌专业3个和重点专业1个。

    人才培养方面，学生获全国职业院校技能大赛汽车技术赛项三等奖和优秀奖各1项，自治区一等奖3项、二等奖1项；国家、自治区、包头市各级奖项10余项；涌现出团组织“劲牌阳光奖学金”获得者，自治区五一劳动奖章、技术能手获得者等大批优秀毕业生。

    师资队伍建设方面，学校加强“双师双能”教师培养，依托合作企业资源，教师深入企业实践锻炼。已有10名教师获得“1+X”证书培训师与考评员资质，4名教师获得上汽大众认证培训师资质。与企业合作开发教材20部，其中由白树全教授主编的《汽车应用材料（第二版）》获“十三五”职业教育国家规划教材，在50多所院校连续使用8年。自治区级优秀教学团队3个、教学名师1人、教坛新秀1人，自治区草原英才、青年创新人才奖获得者、自治区技师高级技师突出贡献奖获得者各1人，五一劳动奖章获得者5人、全区技术能手5人；获得自治区教学成果奖一等奖1项，院级教育教学成果奖10项。获全国教学能力比赛一等奖和二等奖各1项，自治区一等奖3项、二等奖2项，获全国高校（高职高专）微课教学比赛优秀奖1项、自治区一等奖和二等奖各1项，获“首届机械行业职业院校微课大赛”高职组一等奖和三等奖各1项，自治区高等院校青年教师教学技能比赛一等奖和三等奖各1项。

    教学改革方面，学校将教学能力比赛成果在专业群中加以推广，基于真实岗位工作流程设计课前启化、课中内化、课后转化三阶段，知、引、析、探、仿、练、拓七环节教学法，打造新型理实一体化智慧课堂。将思想政治教育和岗位技能培训有机统一，推进“三全育人”，打造“守初心、铸匠魂、强技能”的德馨课堂；建设国家专业教学资源库课程4门，自治区在线开放课程3门，配备“互联网+”一体化教材、智慧职教平台、实景仿真软件等助力打造智慧课堂和虚拟工厂，配套进行信息化教室改造。全面推广线上线下混合式教学，借助智慧职教平台，精准获取学生知识储备、技能基础、学习特点等数据，开展学情精准分析，教学全过程数据实时采集。实现教学过程全程可视、学习效果全程可评、分层教学全程可施，项目教学、情境教学、线上线下混合式教学、模块化教学覆盖率达90%以上。