“双减”政策背景下，学校如何规划、开发多元课程，如何进一步推进校园素质教育向纵深发展，帮助学生“五育并举”全面发展，是当代教育人共同的责任与使命。作为深圳市改革创新榜样学校，创建于2013年的深圳科学高中五和学校（以下简称“五和”）坚守素质教育高地，将“五育并举”融入五和实际，秉持全员育人、全过程育人、全方位育人“三全育人”的教育理念，将“能力为重”视为学生的发展目标，涵盖认知能力、合作能力、实践能力、创新能力等关键能力。

    伴随着2021年加入深圳科学高中（以下简称“科高”），五和升级为九年一贯制学校，名校资源的注入，让五和与科高本部实现了融合式发展。打破空间壁垒、平台限制，五和通过与科高“区块链”式资源共享，搭建了多个具有科高特色的多功能场所，如3D打印多功能室、虚拟机器人功能室、科创体验中心等。“让每面墙壁都会说话，让每处花木皆可育人”也因此成为五和校园文化建设的一道亮丽风景线。

    传承“和文化” 

    构筑“双减”课程

    “双减”不单是减轻学生的学习负担，还要在此基础上，面向新的发展阶段，整体提升教育的质量和效率，实际上是要构建高质量的教育体系。课程是学校育人的载体，是评价学校育人质量的核心指标。因此，五和对于课程体系的架构进行了系统化的设计与重构，不仅在“减负”上下足功夫，也在“提质”上收获颇丰。五和原本的课程体系，以校本文化“和文化”为核心。“和文化”源自传统儒家文化思想，所谓五和，即：和谐治校，让学校成为师生成长乐园；和善明德，让学生浸润在“和文化”中；和乐益智，变着法子快乐学习；和美健体，让学生拥有强健的体魄和美的心灵；和谐共处，建立和谐的家校关系。“和文化”之下，五和将数字教育、葫芦丝和篮球设置为学校普及性特色课程，其中，为了保证葫芦丝校本特色课程得以落地、生根、开花、结果，学校申请了专项经费，聘请了深圳市葫芦丝名师魏荣老师做培训导师。培训从全体教师开始，慢慢辐射到全体学生，全校师生埋头苦练，寒暑相继，技艺日渐娴熟，稳步提升。如今，“小初”两个阶段的衔接教育课程、葫芦丝校本课程已成为五和的金字招牌，体育技能、劳动教育、艺术教育等校本课程体系也得到蓬勃发展。

    科技教育，是五和的特色品牌之一。在开足开齐国家课程的基础上，学校增设了多学科创新课程，3D打印课程、机器人课程虚拟空间、航空设计与实践、编程创作课程、人工智能、无人驾驶等面向前沿、有特色、有时效的多元课程，是由五和与科技创新团队结合国家课程和教学实际合力打造而成。健康第一，学校还在科学、规范、高质量地上好体育课的基础上，以多彩活动拓展体育课的教育场域。比如，每天早读后的大课间音乐响起，学生就整齐有序地来到操场，准备开始晨读后的健身活动。除了传统的广播体操，五和还将中华优秀传统文化元素、趣味舞蹈融入体育，依据运动科学规律，学校创编了独具特色的五和文明礼仪操、武术操等。又如，2021年12月举办的首届体艺节暨首届学生田径运动会，各班级比赛项目报名和节目准备点燃了师生的爱校热情，值得一提的是，这些活动不仅是五和发扬体育精神的真实写照，也是家校合力的动人篇章，有序的筹备、学校与家长的无间沟通，共同书写着家校共育的力量。

    2022年，五和对教师团队实施科研升级。与这一战略同步的，是劳动教育课程的更迭。开展活动、申报课题、课程开发，五和通过多种路径，激发学生的劳动意识，并坚持让劳技教育与学科教学相互渗透，深入挖掘学科教材内容，寻找渗透点，扩大渗透面，以学科知识为载体，或者对教材内容进行重组和延伸开展劳动教育。如此一来，既把学科教学拓宽到劳技教育，又通过劳技教育促进课堂教学方法的变革，让学生既运用课堂上所学的理论与方法指导劳技教育实践，又把在实践中所获得的知识加以概括和总结，不断丰富和完善，从而促进学习方式的变革。每位教师根据自己的学科特点、个性特长、学科优势选择并设计了各种活动主题。

    比起课内课程，活动、社团课程凸显了实践性、综合性、多样性和选择性，同时也是对传统学校课程的“反哺”：读书月手抄报、讲小故事懂大道理大舞台、班级特色读书活动读书分享会，五和学子将学校布置的书单，咀嚼成滋养自己的食物，在不同的平台上与同学、教师交流自己的心得，用“悦”读丰富童年底色；手工社团、阳光体育社团、七巧板社团、合唱队、舞蹈队、爵士舞社团、葫芦丝社团、男子篮球社团、女子篮球社团、田径社团、跳绳社团、英语歌曲欣赏社团等，在五和大力推进特色社团建设后，各类社团达到30余个，有教师为学生特长发展提供指导，有活动为学生的特色展示提供舞台，是学生学习的殿堂、生活的乐园、成长的摇篮。

    统筹家校资源

    推进“双减”落地

    当“双减”遇到家校共育，家长教育也成为学校教育的重要一隅。新冠肺炎疫情防控期间，五和在以往家校线下频繁互动交流的基础上，通过线上绿色平台组建了家长群，校长和教师会在群里指导家长培养学生的良好行为习惯与学习习惯，如引领家长在家庭教育中要遵循“先严后宽”，提醒家长在学生叛逆期通过书信交流等。家长的线上教育看似简单，实则让五和的全体教育者投入了大量的精力。一方面，家长对“双减”的理解存在不同程度的不透彻；另一方面，引导家长积极支持“双减”也需要科学的教育方法。这些教育细节的考量和设计，从五和组织的每一次线上家长会中都能略探一二。

    以2022年寒假期间的线上家校共育会议为例，校长会结合“双减”的政策背景，深入浅出地解析不公布分数、不排名的考试是否有意义。德育处主任会为家长回顾学期内举办的精彩活动：从9月的队形队列比赛、班主任技能大赛、名师之路专题讲座，到10月的生命教育月系列活动、语文科组朗诵比赛，11月的心理健康团辅活动、消防安全演习、名师工作室研修活动，再到12月的校园田径运动会、校园艺术节、书法比赛、粉笔字比赛，最后到1月的元旦新年活动和一、二年级游园活动，这些活动展示了五和在积极落实“双减”政策的同时，还能做到减负不减质。心理健康教育老师会从“双减”政策的定义出发，引导家长抛弃不必要的焦虑，需要把教育重心放到关注学生的心理健康层面，并引出家长如何做好“双减”的“加法题”。

    打造专业队伍

    落实减负提质

    五和强大的教师队伍“藏龙卧虎”，不仅拥有全国优秀教师、特级教师、龙岗区骨干教师、优秀班主任，还拥有一批国内外名校的硕士毕业生。但是，自“双减”政策全面推行以来，减负不减质的高水准要求，让教师无论从时间还是精力上都感受到了前所未有的压力。在五和看来，“双减”背景让教师的个人素养提升更为迫切。“双减”要真正落地，关键在教师，根本在课堂。基层教师虽然处于教育系统的“神经末梢”，却关乎教育大局，关乎“双减”工作落实效果。因此，五和着眼拔高教师专业水平，通过“卓越工程、进修学习、引进资源、吸纳才俊、课程开发”等途径，以提升教师整体素质为支点撬动“双减”政策的高效落地。

    卓越工程，寄托着五和让教师从优秀到卓越的愿景。卓越工程之下，活动内容直指教师专业发展，涵盖基本功、读书分享、名师成长启示、课题研究汇报、品牌班级建设、特色课程开发等。活动组织采用项目负责制，由活动发起部门指定负责人，由负责教师组建团队完成项目任务。开放，是五和对卓越工程特点的核心定义。但是，就“开放”这两个字本身，五和又注入了四层内涵：第一层体现在活动内容多样性，来自不同学科或教师代表的分享，体现了跨学科的智慧碰撞、跨班级的特色建设等汇聚交融。第二层体现在邀请活动指导专家领导的普及面广，包括管理部门领导、教科研专家、深圳年度教师、社区领导、学校家委代表等指导专家。第三层体现在跨学校及跨地域，两年来超过25所兄弟学校教师参加过“卓越工程”的分享活动。如青年教师训练营“名家名师成长启示录”分享活动，来自韶关市始兴县逸夫小学团队全程观摩。第四层体现在学校及专家领导的开放包容，以悦纳和鼓励的态度，给予专业、中肯的指导意见，助力教师的专业成长；也体现在五和教师以开放、学习的诚恳心态，接纳、吸收来自不同专家领导的指导。为了充分激发教师内生动力，让每位教师拥有各美其美、人尽其才的机会，乐于分享成人之美的广阔胸襟，让全体“五和人”了解应有的追求与责任，卓越工程开始为教师搭建成长平台为其赋能。青年教师基本功比赛、资深教师分享会、名家名师成长启示录、读书分享、经典与诵读，这些都让教师在活动中留下了成长的美丽足迹。

    除了卓越工程，五和的校刊《和韵》也在升级中设立了“筑梦五和、研精致思、成长空间、书香五和”四个版块，在呈现学校发展及教师成果的同时，传递学校最新管理动态和成果，努力促进教师专业发展。学校的中层结构也实现了优化：通过选拔德才兼备的骨干教师进入各中层部门任职，增强各部门服务意识和责任意识。提高年级的聚合力和管理权限，继续树立年级长威望，努力培养年级长的领导力，让年级组长成为年级教育教学的管理好手。

    “双减”，减轻了学生的作业负担和校外培训负担，强化了学校主阵地的作用。然而，落地的过程，考验着每所学校的教育实力。对五和而言，“双减”不仅没有因教育减量影响教育教学，反而因学校的多方提质工程使“五育并举”综合作用于学生，释放了学生自身的能量，增强了教师的专业素养，加速了学校的综合发展。