“我从一个胆小懦弱、不善沟通的学生转变为有自信、能沟通、会学习、懂管理的合格员工，感谢父母和老师的培养……”这是聊城职业技术学院市场营销专业校企合作班毕业生唐家乐在毕业前演讲中朴实的表达。市场营销教研室的教师们听到后既高兴又感动，高兴的是看到了学生的成长，感动的是学生懂得感恩父母和教师。

    聊城职业技术学院市场营销专业是山东省品牌专业群重点建设专业，先后在山东省职业院校技能大赛市场营销技能赛项中获奖6项、在创新创业大赛中获奖3项。市场营销校企合作班是学校与全国产教融合型企业新迈尔（北京）科技有限公司（以下简称“新迈尔”）合作，校企协同培养符合新时代需求的网络营销人才。校企合作班在育人体系、人才培养模式、“三教”改革等方面不断改革创新，经过多年的探索和实践，打造了校企协同育人新生态，形成了校企合作办学的典范。

    校企共育具有强职业素养的市场营销人才

    市场营销是富有活力、展现自我的行业，在岗位发展中个人职业素养尤其重要。学院与新迈尔紧抓这一要点，将职业素养培养贯穿人才培养全过程，分阶段开设个人篇、团队篇、企业篇、就业篇等职业素养课程，设置了80个模块，开展了辩论赛、主题演讲、职来职往等50余项特色活动，提升了学生的团队协作能力和语言表达能力，激发了个人潜能，磨炼了战胜困难的毅力。在人才培养中坚持开展每日读书、每日演讲、每日运动三项活动，学生每天至少阅读一个小时，每天开展一次主题演讲，每天进行早操与晨舞两项运动。通过在校培养，学生树立了准“职业人”观念，实现了向职业人的转变；弥补了常规课程的缺失，实现了学生日常行为的职业化和人际交往的职场化。

    校企共育具有高行动能力的营销人才

    市场营销校企合作班充分借助新迈尔企业资源优势，创新“三段式”产教融合人才培养模式，开发真实实训项目，打造岗位实境，培养新时代营销人才。

    第一阶段：“夯实基础+职场感知”。在大一，注重基础知识学习，每周开设职场感知课程，邀请企业营销骨干开展线上职场介绍并与学生深度交流，让学生了解更多的企业和岗位，切身感受职场环境，明确职业发展目标。

    第二阶段：“专业技能+项目实训”。在大二，除了必备的专业课之外，学生需要参与项目实战。校企共同开发直播带货等23个真实工作项目和“双创”项目，实现了工学结合的人才培养模式。学生工作过程和学习过程有效衔接，2020级张忠贤等10余名学生在大二期间通过项目实战获得1.5万—3万元不等的收入，实现大学期间经济独立。

    第三阶段：“岗位实训+创业孵化”。第三学年上半学年，学生进入新迈尔基地进行集中岗位实训，分层分段开展综合实践，实行上午上课、下午实践的模式；下半学年根据学生特点安排适合岗位进行岗位实习，学生作为一名合格的营销职业人投入工作。新迈尔设置了创业基金，为有创业想法和创业项目的学生提供创业孵化服务和支持。

    校企改革教学模式，大幅改善教学效果

    校企深入研究市场营销专业课程内容，实施“线上线下一体、课内课外互动”的混合式教学模式，实现教学模式三大转变，即传统课堂教学转变为课前知识学习、课中内化知识、课后拓展训练的模式，传统课堂讲授方式转变为项目教学、情景教学等多种教学方式有效结合，教学形式由理论课、实践课转变为在线学习课、项目指导课、线上交流课、企业专家讲座、主题讨论交流课五种形式。教学模式的改革极大地提升了学生课堂学习的积极性，让学生在学习知识、技能的同时也培养了个人综合能力。

    校企共育成效突出，毕业生供不应求

    学生职业素养得到了大幅度提升，在各类活动中增强了自信心，培养了团队协作能力和沟通交流能力，养成了读书、运动等良好习惯，对个人成长具有至关重要的意义。学生行动能力显著增强，参加山东省职业院校技能大赛、大学生直播带货大赛、创新创业大赛等获奖10余项，2020级市场营销专业校企合作班学生霍双双在第七届全国应用型人才综合技能大赛营销技能创新创业大赛中获得亚军；学生具有自媒体创业能力，2019级学生在校内开展100余场直播带货，直播时长150小时，总计10余万人次观看；毕业生供不应求，均提前半年被TCL科技集团、苏宁等知名企业“预订”，初次就业月收入超过6000元。

    通过与新迈尔合作共建市场营销专业，聊城职业技术学院不断深化产教融合、校企合作，注重培养学生的职业素养和行动能力，引进企业真实项目培养学生实践能力，根据学生优势和特点培养个性化的营销人才。市场营销专业打造校企协同育人新生态，展现了企业深度参与职业教育的显著成效。

    （王莹 李学锋 王勇 车云月）