教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”当前，实施“幸福教育”、构建幸福校园、提高师生幸福指数，日益成为广大教育工作者的理想和追求。近年来，湖南省益阳市沅江玉潭学校在集团理念引领下，始终高举“幸福教育”大旗，沉着应对外部环境和教育新变化，不断擦亮“幸福教育”品牌，逐步走上了一条教育创新之路。

    循序渐进

    构建学本“幸福课堂”

    众所周知，学校的核心竞争力在课堂。一边要让学生减轻负担、幸福地学，一边要让教师轻装上阵、幸福地教，高效课堂的建设是必然趋势。在构建“幸福课堂”的过程中，学校整体规划，分阶段推进。

    建模阶段：2018年建校之初，学校就集中给全校教师上示范课，结合课例构建“本素6+1”高效课堂教学模式。具体操作流程为：“导”，情景导入，约3分钟；“探”，自主探究和合作交流，约15分钟；“展”和“评”，展示分享和评议分析，约12分钟；“用”，练习运用，约8分钟；“测”，检测反馈，约7分钟；再加上课前预习。同时，学校强调模式不是刚性结构，而是教学策略，各学段、各科目可以灵活运用。

    深化阶段：2020年，学校进一步将学本“幸福课堂”建设总结提炼为20字要领——“先学后教、自主探究、合作展示、当堂巩固、教学相长”。备课采用“三备两研”的固定模式，备课组长初备，集体研究后进行第二次修改，同组教师参照后根据自己的实际改进备课，上课后还要进行反思与交流。教案必须包括课前预习案、课中探究展示讲评案、课后练习测试案，让学生课前有思考，课中有探究，课后有反馈，把课堂“四权”真正还给学生。

    优化阶段：2021年，学校将“幸福课堂”进一步概括为“课堂有结构、小组有作为、知识有过关”。教师开展以集体备课组共同编制“教学案”为载体的教学改革。学校制定教学案格式表，备课组一起研究编制教学案。学部验收合格后逐份使用、按学期上交，每年更新，作为学校的教研成果整理保存。学生学习小组按每组9人设置，组内分工明确，真正做到自主探究、合作学习、分组过关，思维活跃又能确保教学目标达成，师生课堂幸福感明显增强。

    百花齐放

    开设特色幸福课程

    课程是学校教学资源载体，是学生成长的平台。“双减”背景下，特色课程是学校发展之基。

    开足国家课程。坚持“五育并举”，配齐专任教师，严格落实国家课程计划。重视体育艺术课程开设，各学部每日大课间均设置为45分钟，高考、中考前夕也不让文化课程挤占艺体课程。

    开设社团课程。结合各学段学生年龄特点和心理需求，充分利用校园环境资源，为学生搭建“课程超市”，要求每名学生至少从中选择一个。全校共开设有戏曲、书法、绘画、诵读、烘焙、京剧、日语、田径、摔跤等74个社团课程，让学生张弛有度，个性得到培养，也活跃了校园气氛。

    打造强势项目。小学部大力推进中华优秀传统文化进校园，千人参演的京剧操成为学校名片，已更新至第二版且获省级一等奖，书法、建制班小器乐特色鲜明；初中部“家书抵万金”通过互寄家书培养学生感恩之心，“心理健康云平台”全方位关注学生身心健康成长广受好评；高中部摔跤、音美、日语等课程拓宽了高考升学路径。

    刚柔并济

    实施人本幸福管理

    学校是人的集合，学校管理除了制度的刚性，还要有人性的温度。

    搭建幸福平台。2020年，经广泛调研论证，学校推出了《“幸福工程”实施纲要》16条，包括开设教师窗口、提供工间小吃、建设教工之家、丰富群团活动、调整作息时间、优化课程设置等系列举措，并设定时间节点分步推进、反馈评估。教师每月集体生日，学校准备鲜花、贺卡、奶茶，让教师感受家的温馨；新建的教工之家有高标准唱歌设备、台球桌、健身器材，让教师劳逸结合、感受职业幸福。

    优化放假安排。学习需要张弛有度，师生在校时间过长会有焦虑心理。学校认为，以3周为一个教学单元安排一次调休，既可以保证教学进度的完整性，又可以让师生高效工作学习，缓解学生思家情绪，收到了较好的效果。

    倡导自主管理。全面实施学生干部自主管理，动态评估。通过选聘学生会值日干部、组建互助学习小组、推选小组长、实行学生干部巡查等方式，不断提高学生自主管理能力，减轻了教师的工作负担，保证教师有更多的时间钻研教学、批阅作业、辅导学生。

    推行校内职称。坚持“多劳多得、优绩优酬”分配制度，根据教师的工作年限、工作量、工作岗位、工作实效逐期逐年考核，按照“新聘、合格、优秀、骨干、功勋”5个等级确定校内职称，每月加发300—3000元不等的职称工资，鼓励教师专业成长、勇挑重担、以校为家、多作贡献。

    多措并举

    拓宽师生幸福渠道

    教育是面向未来的事业，集团教育理念“成功每一名学生，成就每一位教师”从施教和受教的角度诠释了“幸福教育”的含义。

    师生共读。一个人的阅读史就是他的精神发育史，学校强调师生共读，扎实推进“书香校园”建设。每个班均有图书角，教室外公共走廊也设置书架，学生课外阅读已成习惯。每个寒暑假学校均为教师购买图书、笔记本，开展假期读书活动，开学集中评奖并分享、交流。师生读书蔚然成风，共同享受阅读的幸福。

    家校融合。寄宿制学校留守学生比例大，学校通过“智慧校园”系统，让学生随时能与父母视频通话或留言互动，让学生感受家人的温情。学校组建家委会，主动邀请家长代表监督学校食堂、寝室等工作，随时向学校提出改进建议。

    活动激励。学校定期组织“感动玉潭人物”颁奖礼暨教师节庆祝活动、校园体育艺术节（分田径运动会和趣味运动会）、班级篮球（足球）联赛、“玉潭之星”颁奖礼暨元旦庆典等系列活动。每次活动学校都精心组织，师生参与，嘉宾授奖，并通过网络向全社会直播。

    建校至今，“幸福教育”已在沅江玉潭落地生根，每名师生均能身体力行。3年来教学成绩年年飘红，中考、小学抽考成绩都位居区域前列，高中“低进中出、中进高出”本科率持续攀升。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、湖南省戏曲进校园特色小学、益阳十大教育品牌、2020年度民办学校办学情况检查优秀学校、2020和2021年度工会目标管理考核先进单位、先进基层党组织等数十项荣誉。

    为者常成，行者常至。如今的沅江玉潭，“幸福教育”的蓝图更加清晰，步履更加坚定。让每一个生命幸福成长，是每位玉潭人的美好愿景。只要学校秉持集团“幸福教育”的办学理念，保持发展动力，“学生快乐、教师幸福、家长满意、社会赞誉”的“幸福教育”理想终将实现。

    （聂学军 王建秋 王云 刘延滨）