立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。为把立德树人根本任务落到实处，长春光华学院充分利用民办教育的体制机制优势，坚持以“培根铸魂、启智润心”育人观整合学校育人资源，突出推进“大学生养成教育”“思政课程与课程思政”“专业建设与课程教学改革”和“‘家’‘国’文化育人”四大工程建设，初步形成了以“素质培根、思想铸魂、专业启智、文化润心”为特色的育人新模式。

     全面开展养成教育 培植大学生人生之根

    （一）精心设计大学生养成教育工程

      长春光华学院从2016年起全面开展大学生养成教育，将养成教育作为新生入学“第一课”，并做到养成教育四年不断线，逐步完善了“自主养成、学校引导、校家合作、师生同修、科研提升”的养成教育工作体系。大学生综合素质大幅提升，不少学生经历了从消极到乐观、从放纵到自律、从自卑到自信的成功转变，礼貌、诚信、责任、团结、感恩、自信等品德已成为大学生的内在素质，积累了一大批典型案例和动人故事，涌现了一批以“中国大学生自强之星”、吉林省“优秀大学生”、“吉林好青年”、吉林省“百优大学生”为代表的养成教育好榜样。

    （二）多途径推进大学生养成教育工作

    为将大学生养成教育做好、做细、做实，学校精心选择22个“好习惯”项目，要求全校学生每人重点选择3项以上自我养成，为每名学生建立“成长袋”，帮助学生自主践行养成教育。组织编写《大学生养成教育22讲》，筹建“养成教育研究会”“吉林省大学生养成教育研究中心”，组建44个“好习惯”主题协会（含分会），编写系列《养成教育案例集》，将养成教育活动打造成品牌。截至2021年底，全校累计有2.3万名在校生参与了“好习惯”项目申领工作，登记认领“好习惯”项目约7万项（次）。养成教育已经成为学校人才培养的鲜明特色，吸引省内19所高校开展合作研究，多所省内外高校前来交流学习。

    （三）积极开展特色体育、美育活动

    学校以“为学生一生的健康奠基”为目标，坚持以体育智、以体育心，完善体育教学模式，健全体育锻炼制度，重点开展滑雪、攀岩、太极拳、足球和健美操等特色体育活动，激励大学生锻炼体能、磨炼意志，形成了具有学校特色的“吃苦耐劳、勇于拼搏、追求卓越、团结合作、持之以恒”的体育精神。2019年以来，学生获得省级以上各类体育比赛奖励359项，其中全国性奖项117项，连续11年获得全国大学生越野滑雪赛团体冠军。学校坚持以美育人、以美化人，大力建设美育渠道，鼓励师生积极参与文学艺术作品的竞赛、展出、展演活动，引导学生在专业学习中体味科学之美，在“双创”活动中展现创造之美，在日常生活中品味生命之美，在艺术展演中领略艺术之美，形成了以书法、影视、诗歌小说创作为标志的美育特色，学生艺术素养和文化品位普遍有所提升。

    加强正确的价值观引领

    铸造大学生的信念之魂

    （一）强化思政教育课程体系建设，扎牢大学生的思想根基

    为强化思政课教学主渠道作用，学校坚持把教材重点、理论难点、社会热点与学生疑点有机结合起来，全面整合思政课教学内容，构建了“专题教学+问题导学+行为养成”一体化的思政教育模式、“任务驱动→自主学习→成果汇报→总结反思”的教学模式、“问题引领→小组合作→研讨提高”的学习模式，提高了思想政治教育的实效性。为使思政课堂“活”起来，学校着力打造“对话—分享”式动感课堂，为学生提供更多锻炼和表现的机会，构建了“科学选题→认真调研→规范报告→成果分享”的自学自讲模式和“教师+学生+组长”的综合评价模式，使思政课教学链条由“课中”向“课前”“课后”延伸，全面提高了思政课程的建设水平和教学质量。

    （二）挖掘专业课程思政内涵，拓展大学生思想教育阵地

    为实现课程思政全覆盖，学校深入挖掘各门课程的思政元素，积极推动专业教学与思想政治教育深度融合，通过案例形式将认知能力、道德修养、人文素质、法治意识、国家安全、民族意识、国家情怀、创新精神、科学精神等思政元素融入专业课堂教学，强化了课程思政“润物无声”的育人效果。为提高课程思政质量，学校启动课程思政立项建设工作，建成省级“课程思政教学研究与实践中心”，积极推动课程思政理论研究与实践探索。2021年，确立了17门校级课程思政试点课程，学校从研究条件、经费、人员等方面给予了全力支持，其中2门课程经过培育获吉林省高校课程思政教学改革“学科育人示范课程”立项。

    （三）开展特色主题教育活动，丰富大学生思想内涵

    为全面促进大学生成长成才，长春光华学院近年来广泛开展“红色电影展播周”“民族魂——致敬鲁迅诵读会”“光辉的历程，伟大的成就——革命老兵事迹报告会”等系列主题活动，定期开展“不忘初心跟党走、牢记使命勇担当”等革命教育实践活动，有效激发了大学生爱国、爱党、爱社会主义的豪情壮志，增强了学生对中国特色社会主义道路的政治认同、思想认同、情感认同。学校组织学生参加新冠肺炎疫情防控志愿服务工作，先后有2300余名学生投身家乡防疫工作，产生了良好的社会影响。学校先后收到全国各地向学校发来的感谢信210余封，有一支防疫志愿团队荣获“长春青年榜样集体”称号。

    深化专业教育改革

    启迪大学生的聪明才智

    （一）创新应用型高校专业建设思路

    为打造应用型办学特色和人才培养优势，学校围绕吉林省经济社会发展急需的汽车及零部件产业、机电产品制造产业、金融服务业、文化旅游业、数字经济、电子商务及基础教育发展需求调整专业设置和招生计划，强化工程、经管、文艺、教育的专业集群效应，带动其他专业协调发展，形成了以“工、艺、商”三大学科集群为标志的办学特色和优势。学校根据“符合行业需求建专业、跟踪前沿发展改内容、围绕学校主体推改革、激发学生志趣变方法、利用内外资源创条件”的专业建设思路，实施了“三元四同五平台”“2.5+0.5+1.0”校企合作人才培养模式，应用型人才培养质量得到切实提高。

    （二）校企协同创新产教融合育人模式

    为增强毕业生就业竞争能力，学校2012年以来相继与多家企业开展深度合作，先后创建了13个现代产业学院，其中“光华-中软”IT产业学院于2021年被评为吉林省首批示范性现代产业学院，“满天欣”跨境电商特色产业学院于2022年被推选为吉林省高校电子商务产业学院协作体牵头单位。产业学院各专业均采用项目驱动教学模式，通过项目案例、任务驱动、赛学结合等方式组织教学过程，培养学生的创新思维能力。为拓宽产教融合育人渠道，学校成立11个定制班（冠名班），建设各类校内外实践基地150余个，支持各专业开展多种形式、不同深度的校企合作。产业学院、定制班毕业生深受用人单位好评，近5年毕业生就业率普遍高于其他同期毕业生。

    （三）将“适合的教育”理念贯穿课堂教学

    根据办学定位、学生特点和基础，学校落实人才培养目标中德智体美劳全面发展的各项具体要求，支持教师创新教学模式。2016年以来，学校相继以“全校说课”“任务驱动”“问题导向”“一师一课”“课程思政”“去水增金”等为主题开展课程教学改革，为学生打造适合的学习和成长环境。比如，学校艺术设计类专业实行“一搬两带”教学模式，按照“艺术设计+技术+营销”的模式创建了绘图、施工管理、创意、产品设计、建筑设计、数字媒体艺术设计6个教师工作室，“真刀真枪”锻炼学生的创新精神和实践能力。

    （四）以志趣为导向搭建“双创”教育平台

    为推进大学生创新创业教育、提高大学生创新创业能力，学校成立创新创业学院和“双创”科技园，组建专业社团，实行“三团一平台”和“项目+班导师+学生团队”运行模式，在此基础上积极开展科技月和学科竞赛活动，打造“教中学、学中赛、赛中创”的创新平台。“双创”科技园被认定为首批“吉林青年创业园”，被省教育部门评为“创新创业教育改革研究基地”。学校推行“科教融合”工程，要求教师做科研、做项目必须有学生参与，做科研助理，研究成果要总结成教学案例融入课程教学，推动教学工作与科学研究、技术创新、艺术创作相结合。学校利用“双创”平台组织学生开展学科专业、文娱体育竞赛活动，获奖数量和级别逐年提高。近3年来，共计获奖684项，其中国家奖项289项，获奖等级及数量在吉林省同类高校中居于前列。

    实施文化育人战略

    滋润大学生的美好心灵

    （一）厚植弘扬中华“国文化”，推进传统文化传承创新

    为培养大学生的优秀品格和文化素养，学校开展了丰富多彩的校园文化活动，推出了一系列有影响的文艺作品。师生合作摄制《寻脉》《讷殷之恋》等影视作品，公映后获得良好反响；编排展演的抗日话剧《记住老黑河》荣获“五个一”工程奖，大型爱国话剧《耀眼的弧光》获吉林省广播电视文艺“丹顶鹤奖”金奖，廉政微电影《苍夏》获亚洲微电影艺术节金奖。筹拍的公益广告《垃圾分类》荣获2019年广播电视公益广告大赛及创意大赛金奖，并在吉林卫视滚动播出；《让座歌》荣获省级“最美中国”词曲创作大赛二等奖；原创话剧《失落的天堂》获全国大学生戏剧节剧作奖和新人奖；原创剧作《熊表姐》获乌镇国际戏剧节优秀剧目奖。为打造校园冰雪文化特色，学校组织学生开展了以“同心助力冬奥、一起走向未来”“庆祝改革开放40周年”等为主题的系列雪地绘图活动，获多家国内知名媒体报道，荣获“都市冰雪、青春容融”长春市校园冰雪设计大赛银奖。