共同富裕是社会主义的本质要求，也是中国人民孜孜以求的美好愿景。甘肃农业大学致力于打破城乡教育资源分配不均的壁垒，努力实现城乡教育一体化、优质均衡发展，助力共同富裕进程。

    发挥教育资源优势

    培育农学专门人才

    学校始终秉承“敦品励学，笃志允能”的校训，塑造“勤奋严谨，求实创新”的优良校风，培育“自强不息，奋发有为”的农学专门人才，发挥自身教育资源优势，有效缩小城乡教育差距，促进高等农业教育发展，助力甘肃和西部地区实现共同富裕。

    在专业建设和学科发展方面，学校注重农学、草业学、动物医学、动物科学、林学等学科建设，全力打造种子科学与工程、中草药栽培与鉴定、草业科学、动物医学、水土保持与荒漠化防治等特色专业，着力培养一大批具有“甘农精神”的高质量专门农学人才，更好地服务于科学研究、经济社会发展和文化传承创新，为共同富裕与农村区域经济发展提供了强有力的智力支持和人才保障。如学校培育的农业机械化、自动化专业毕业生，较好地掌握了小麦收获技术、种子加工技术、保护性耕作等理论知识内容，并将理论知识应用于小麦生产实践及小麦产量研发和技术改造，较好地服务于小麦农产品生产。

    在科学研究方面，学校以政策、资金支持，鼓励师生将科研成果应用于农村经济发展全过程，加速共同富裕实现。学校目前建成一个国家重点实验室、13个省级实验教学示范中心和48个省级重点实验室（工程中心），依托强大的教育资源便利条件，近5年学校师生共承担各类科研项目2000余项，其中有300余项国家自然（社会）科学基金、科技计划等高水平科研项目，在草业科学、动植物育种、旱作农业、设施农业、循环农业、节水农业等方面取得的重大科研成果已被广泛应用于农业发展。此外，学校创办综合性学术刊物《甘肃农业大学学报》，搜集和刊登草业科学、兽医、农学、林学等方面的新研究成果，为师生掌握农业新科技和提升专业技能提供丰富的学习材料。

    在人才培养方面，学校以乡村振兴、共同富裕人才培养为核心，实施“一懂两爱”人才培养工程、“品质农业”科技引领工程、“美丽乡村”创新服务工程、新型职业农民培育工程等多项工程及20余项行动计划，助力精准脱贫，服务乡村振兴与共同富裕，在加快建设幸福美好新甘肃，不断开创富民、兴陇新局面的进程中担当作为。

    优化软硬件教育设施

    打通教育壁垒

    在硬件教育设施配备方面，学校规范建设图书馆、多媒体教室、现代化实验室等设施。学校图书馆馆藏文献总量近200万册（件），其中电子图书190万余册，为师生科学研究和专业学习提供了强大的文献支撑，打破了教育资源不均衡的壁垒。学校深谙信息时代互联网技术对学生的巨大吸引力，在线上教育、教学过程中，不断将现代信息技术融入农学教育，让学生切实感悟线上教学的魅力。学校还投入大量教育资金加强数字校园建设，跟随信息时代步伐，实现“互联网+校园”的新教育模式，更好地培育时代新人。

    在软件设施优化方面，教师队伍专业化建设是关键。一是聘任1000余名专业教师，其中具有高级职称的专任教师600余人，涌现出国家学位委员会学科评议组成员3人、农业部门专家指导组成员2人、农业部门现代农业产业技术体系岗位科学家15人、甘肃省领军人才29人、甘肃省“飞天学者”24人、甘肃省“科技功臣”2人、甘肃省特聘科技专家3人、甘肃省现代农业产业技术体系首席专家8人、甘肃省陇原人才253人及甘肃省教学名师、优秀教师、优秀专家等20人。专业化、结构化的师资软实力，为实现教育高质量发展保驾护航。二是学校定期组织优秀教师“走出去”，学习外校教师成功经验，达到共同提高效果。三是共享教育成果，邀请外校教师到校交流学习，创新教学手段和教学理念，推进教学改革落到实处。

    此外，学校注重总结、提炼改革发展和成功育人经验，并借助新媒体平台，构建“大宣传”格局，积极开展主题宣传和座谈活动，讲述好甘农故事、传播好甘农声音、展示好甘农形象，为教育落后地区带去新教育理念，打通城乡教育壁垒。如学校邀请多家知名度高、口碑好的传统媒体和新媒体实地观摩草地生态系统实验基地，汇报近年学校“三全育人”综合改革成效，积极做好成果转化与脱贫攻坚有效衔接的成功案例宣传，为不发达地区提供新的发展思路。

    引导师生投身社会实践

    到基层建功立业

    学校充分发挥教师科研团队、学生社团作用，借力教学实践环节，引领教育青年学生学成后到基层发掘乡村振兴阻力因素，投身共同富裕社会实践，凝聚甘农学子力量，学以致用，助力实现共同富裕。

    第一，学校与开展“田园综合体”示范试点的县区进行战略合作，实施“田园综合体”示范试点助力计划，师生提供专业建议，在城乡融合发展关键环节植入“甘农方案”，体现“甘农特色”，展示“甘农优势”，打造甘肃省美丽乡村的示范和样板，让农村成为安居乐业的美丽家园。

    第二，学校积极搭建以“专家院”服务农村“农家院”的“两院模式”，学校组织专家带领团队、集成研发生产关键技术，培训新型农民，形成科技示范基地，支撑特色优势产业（产品），服务农家院经济发展。学校还将在未来的共同富裕过程中，进一步提升“两院模式”服务能力，进一步增加农家院建设数量，优化建设布局，拓展服务功能。

    第三，学校依托省部级培训基地，采取“人才+产业”“人才+基地”等形式，全力打造乡村人才职业技能培训计划，重点聚焦农业农村现代化发展需要，以产学研结合为特色，统筹抓好农业党政领导干部、农村基层干部、农业科技推广人才、农业经营管理人才和新型职业农民5支人才队伍培训工作。将学校教育内容深化于农业人才内心，坚定共同富裕工作目标。

    第四，学校重点做好青年学子服务基层建功计划，从优秀毕业生中严格甄选大学生村官、“三支一扶”学生，根据学生思想动态、政治表现和专业能力，选派优秀代表服务西部，教育和引导学生从心底树立服务农村经济发展意识，积极参与农村事务治理，从行动上为共同富裕建言献策。

    （胡有宏）