写好一手字。书法是中国的传统文化艺术，被誉为“无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐”。一笔一画总关情，横竖撇捺皆育人。写一手好字不仅能磨炼学生的心性，让学生领略文字的结构之美，还能传承中华优秀传统文化。学校下大力气研发了书法课程，既教文化底蕴深厚的软笔书法，也教实用美观的硬笔书法，让学生在写字中陶冶性情、锤炼品质。

    下好一盘棋。各类益智棋牌活动也是“五育”融合的重要载体，让学生下好一盘棋，在德育层面能培养学生的竞争意识，提高其抗挫折能力，培养大局观；在智育层面能锻炼学生的观察力、判断力、应变力、计算能力和记忆力。棋可启智，棋可冶性。学校开发的这门课程组织学生系统学习中国象棋、国际象棋、围棋、军棋等棋类游戏的规则和技巧，让学生领略棋的魅力。

    泡好一壶茶。茶文化是中国文化的重要组成部分，也是杭州当地重要的文化特色之一，为传承地方茶文化，提升学生的文化自信，闲林职高要求每一名学生都能泡好一壶茶。学校的课程不仅带领学生学习各种茶艺知识，还带领学生学习茶文化，培养学生知礼、守礼；让学生在反复练习泡茶的过程中，提高动手能力；带领学生感受茶艺的境美、水美、器美、茶美、艺美和仪式美，增强审美情趣；通过种茶、采茶，树立正确劳动观。

    养好一盆景。盆景是以植物、山、石、水、土等为素材，经过园艺师的构思设计，造型加工，精心护养而成，被誉为“立体的画”和“无声的诗”。制作盆景在德育层面能引导学生关注自然，提高学生环保意识；在智育层面能让学生学到植物培育及盆景制作知识；在美育层面能引导学生认识姿态之美、材料之美，建立正确的审美观；在劳育层面能让学生在亲自动手修剪中感受到劳动的快乐。盆景制作本来是学校园林艺术类专业的专业课程，由于其具有丰富的综合育人功能，学校适当改造后在全校进行了推广。课程不仅讲授“盆景的起源”“盆景流派”“盆景造型”等知识，还让学生近距离观看、参与盆景制作过程，从中体会盆景艺术的创作乐趣。

    玩好一类球。体育强则国强，体育兴则国兴。那么如何通过体育教学，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志呢？闲林职高的做法是带领学生玩好一类球。单纯枯燥的体育锻炼学生很难坚持下去，但竞技性的球类游戏往往能激起学生积极参与的热情。球类游戏不仅能锻炼身体，还能培养拼搏、坚持、团结等优秀品质。所以，学校决定以“玩球”为支点撬动学生运动的热情，开发了足球、篮球、排球、手球等课程，学生可以根据自己的喜好自由选择参加。

    未来，学校还将不断根据学生的成长需要和学生实际，研发更加多样的“五艺+”课程供学生学习。此外，值得一提的是，为了让课程更加系统专业，学校还秉承“五育”融合的育人理念，积极加强课题研究，开发了一系列专属教材，如《全科：幼儿园动商教育研究》《中国茶经故事》《幼儿语言活动设计与组织》《让中华古诗词插上音乐的翅膀——古风民谣》《彩扎与非遗传承》等。

多措并举：“五艺+”素养课程的实施

    “五艺+”素养课程开发完成后，学校多措并举，有效推动了课程落地。如今，走进闲林职高，学生有的埋头学习专业知识，有的在实训基地钻研技术，有的在放声高歌，有的在林间对弈，有的在临摹写生，有的在翩翩起舞，有的在奔跑运动……丰富多彩的校园生活，有效增强了学生的综合素养，为学生未来发展奠定了坚实的基础。

    加强队伍建设。“五艺+”素养课程的切实落地离不开高素质的教师队伍。为更好地发挥名优教师的示范引领作用，通过传、帮、导、提、教，切实加快青年教师成长，提高青年教师的教育教学能力和研究水平，打造一支“勤学、善思、笃行”的教师队伍，学校发起了“群鹰飞翔”工程。学校将现有教师群体划分为“领鹰”（首席教师）、“精鹰”（个性化教师）、“蓝鹰”（骨干教师）、“雏鹰”（青年教师）、“飞鹰”（兼职教师）5个级别，针对每个级别都设置了精准的分层培训提高方案，如针对“领鹰”和“精鹰”的“领军人才”专项计划，以培养名师为目标；针对“蓝鹰”的“骨干教师”培训计划，致力帮助骨干教师专业能力再提升，培养一批中职教育中坚力量；针对“雏鹰”的“入职教师”岗位达标培训计划，帮助青年教师快速成长为合格的中职教师。此外，学校还积极构建了“‘五艺+’素养课程开发类共同体”“教学创新类共同体”“技术研发类共同体”，引导教师在相互砥砺中共同发展；打造了融合型教学研究平台，形成“单科融渗—多科协同—项目统整—全科展示”的教研方式，提升了教研水平；积极培养一专多能的复合型教师，鼓励教师“跨界”发展，除了原有专业外，再研习1—2项专项技能，以满足“五艺+”素养课程的需要。

    强调多师共导。“五艺+”素养课程，致力让学生掌握有益的技能，异于以掌握知识为核心的传统课堂。学校在实践中因地制宜，对课堂教学进行了很多创新，其中颇有特色的是坚持多师共导。例如学校为了带领学生充分领略古诗词的魅力，开发了面向所有专业学生的“五艺+”素养课程——“古风民谣”，带领学生传唱古诗词。课程的开发秉承“全科教育”理念，融入了幼儿保育专业、园林专业、计算机专业（视频拍摄和制作）等很多专业的核心技能。由于该课程的高度融合性，闲林职高共有78名教师参与了具体实施。每一课时都由3—6名不同专业（学科）的教师共同实施，有效提升了学生的文学修养和艺术鉴赏、民谣传唱、歌曲创编、视频制作、文创设计等能力。

    转变评价方式。传统的课程考核主要是书面的，而“五艺+”素养课程由于其很强的展示性，在实践中逐渐形成了以举行相应项目校园比赛为核心的评价体系。如对“唱好一首歌”的考核就是校园歌唱大赛；对“写好一手字”的考核就是校园书法大赛；对“讲好一个故事”的考核就是校园故事讲演比赛……在比赛中评价学生表现，以赛促学，极大地激发了学生的学习热情。此外，“五艺+”素养课程涉及的内容如跳舞、泡茶、绘画、盆景等特别适合展示，学校还尝试通过舞台演出（扫描二维码评价）、抖音视频展示（线上点赞）、“大手拉小手”联合表演（高一评价高二）等多样化的项目展示评价学生的学习效果，反响很好。

    利用社团育人。学校“五艺+”素养课程每周课时数相对有限，单纯依赖课堂教学很难产生立竿见影的效果。为此，学校组建了很多与课程配套的学生社团，让教学向课外延伸，既丰富了学生的校园生活，又巩固了教学效果。例如，为了让每一名学生都能“写好一手字”，学校不仅研发了相关课程，定期集体授课，还组建了翰墨轩书法社，经常性地开展各种书法活动，提升了成员的书法创作水平。

    坚持融合互补。学校在“五艺+”素养课程的实施中，还特别注重加强与相应专业的融合互补，充分实现课程育人效果。例如，从2021年开始，闲林职高与北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司校企合作共建了“青鸟班”，为了帮助一只只“小青鸟”有更好的未来，学校将“五艺+”素养课程巧妙融入育人方案。如通过“泡好一壶茶”茶艺课，带领学生学习传统中国礼仪，增强职业素养；通过“绘好一幅画”“写好一手字”，培养学生的产品思维，发展其平面设计能力；通过“讲好一个故事”，培养学生倾听和表达能力。“五艺+”素养课程和传统专业课程的结合，显著提升了学生的综合素养，增强了其就业竞争力。 

    潮平两岸阔，风正一帆悬。闲林职高大力发展“五艺+”素养课程，不仅增强了学生的综合素养，拓宽了学生未来的职业道路，还有效促进了学校的高质量内涵式发展。未来，学校将继续乘着“职业教育前途广阔、大有可为”这股东风，高扬“五育”融合、“全科育人”之帆，在建设高水平现代化中职院校的大潮中迎风起航，续写辉煌。

    （包胡凌泰 倪贵忠 季婷 赵瑶珍 徐晟）