湖南省常德市鼎城区第一中学创建于1922年，现位于鼎城区鼎城路516号。学校占地面积12万余平方米，绿化面积6万余平方米，校园环境优美，育人氛围浓郁，是莘莘学子理想的求学之地，现有学生2827人、教职工308人，其中正高级教师、特级教师和省、市、区名师100余人。学校1999年被评为省级示范性高级中学，先后获得多项国家、省、市级荣誉。

    历经百年积淀，学校拥有光辉的办学历史和优良的文化传统，形成了“隽新”校园主题文化。近年来，学校秉承“以人为本、开拓创新”的办学理念，坚持“开放、民主、求是、创新”的办学思想，以“培养新时代的‘六有’（有健康、有情操、有理想、有情怀、有素质、有担当）高中生”为育人目标，以“渗透式”课堂教学为基本理念，培育学科核心素养。薪火相传，追求卓越，勇于创新，创造了优异的办学业绩，形成了鲜明的办学特色。

    以党建引领学校发展，完善优化治理体系

    学校全面加强和坚持党的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实“三高四新”战略，全面落实意识形态和党风廉政建设责任制，全面提高教师队伍的师德水平和综合素质。

    1.加强党的领导，开展师德师风建设

    强化意识形态，凝聚教育正能量。学校党委突出党的政治建设，聚焦领导班子政治能力提升，扎实推进治理体系和治理能力的优化建设，进一步修订《鼎城一中行政干部述职测评制度》。庆祝建党100周年，扎实开展党史学习教育。贯彻落实师德建设年要求，有序开展师德师风建设系列活动，弘扬胡红、王丽平、杨红等师德典型，打造优秀的班主任团队和备课组长团队。强化课堂阵地、社团阵地、网络阵地、宣传阵地管理，将意识形态责任制进一步抓紧，及时有效地处置突发事件和热点舆情。

    落实巡察整改，长效机制渐完善。加强基层党组织建设，按照《鼎城区一中“五照亮”工程实施方案》的要求，打造标杆党支部。贯彻落实区巡视组的反馈意见，校党委出台主体责任清单，校纪委编制监督责任清单，强化政治巡察，覆盖5个基层党组织。持续推进作风建设，开展基层党支部书记向学校党委、纪委述责述廉工作，严格干部教育管理。

    2.完善治理体系，健全学校管理机制

    以精细管理为目的，建立健全常规管理制度。学校本着体现效率、促进公平的原则，全面实行制度化管理，做到处处有制度、事事依制度、人人守制度，持续坚持“科学、严格、规范、精细”的学校常规管理特色，以部门为单位，不断完善各种常规管理制度。为学校适应新形势，坚持制度管人、依法治校、依法治教奠定坚实的制度基础和管理基础。

    以队伍成长为目的，建立健全干部培养机制。学校重视干部队伍建设，建立科学规范的干部选拔和使用机制，做到“用人唯贤”，提拔任用思想境界高、工作作风踏实、工作业绩突出、大局意识强、群众基础好的干部，凡干部的提拔和使用必须经过锻炼考察关、业绩评比关、群众测评关、党委决定关等程序。建立学校干部跟踪考查机制，建立青年干部培养机制，不断为青年教师成长提供机会，通过重要岗位使用、重点对象培养、重要任务驱动等方式大力培养青年后备干部，形成学校干部梯度。

    以促进发展为目的，建立健全科学评价机制。依据国家政策并结合校情，以教师专业成长和发展为根本，以思想道德、工作态度、工作能力、工作业绩等方面为重点考查项，本着公平、公开、公正、科学的原则，建立学校教职工评价机制。学校坚持制度化管理，既要健全制度又要使用好制度，以行政科室和部门为单位严格执行各项规章制度，并坚持在实践中以教职工代表大会的形式不断修改和完善。

    以激励先进为目的，建立健全分配奖励机制。学校坚持绩酬挂钩、多劳多得、优质优酬分配原则，坚决杜绝“吃大锅饭”、搞平均主义、论资排辈的现象，在严格遵守国家相关政策的基础上，建立、完善和执行多项考评分配制度。学校注重激励各类先进，树立优秀榜样，全面调动教职员工的工作积极性，发挥先进榜样的引领示范作用。

    持续加强人文关怀，提升师生幸福指数。学校不断创造和改善条件，不断丰富师生的精神和物质生活，对全体师生实施人文关怀，让学生健康成长、愉快学习，让教职工踏实、安心工作，营造良好的人文和物质环境，把学校建设成“成长乐园”和“幸福家园”。

    以“渗透课堂”为主阵地，不断深化教学改革

    学校以“渗透式”课堂教学为基本理念，“渗透式”教学以培养学科核心素养为目标，以学生发展的需求为课堂教学活动的出发点和归属点，强调学生课堂上主动参与、生动表达、互动合作，达到培育学科核心素养的目的。

    1.弘扬发挥优良传统，总结提炼教学经验

    提炼和发展学校优良传统和作风，特别是在课堂教学和管理实践中形成的符合校情的好经验、好方法、好措施。例如科学、规范、严格的常规管理，集体备课活动中的“一课一研”活动，高考、学考迎考复习过程中形成的目标管理、计划管理、过程管理、团队管理、走动管理等精细化管理方式，日常训练中形成的“大容量、高强度、快节奏、高效率”的训练方式，教师对薄弱学生的“摆地摊”式辅导，对学生激情早读的设计和跟踪，等等。

    2.深入推进“渗透课堂”，培育学科核心素养

    学校为推进“渗透课堂”的落实，加大行政听课力度和课堂质量监测力度，并设置“渗透课堂”示范岗，对各备课组分阶段进行验收。通过发挥骨干教师示范作用，“三管齐下”及时了解各备课组课堂情况，对教师教学及时进行指导，全面推进“渗透课堂”开展，督促和带动全组参与课堂改革。一个学期行政人员累计听课752节，为全校总听课数量的1/5，邀请专家听课205人次，提升了教学质量，促进了青年教师的进步。从“渗透课堂”验收情况来看，英语、政治、化学、地理组落实情况整体较好。同时为了提升学生科学素养，学校一个学期开设17个社团活动，教师精心组织，备课组齐心协力，开展形式多样的活动，提高学生学习兴趣的同时，也对课堂教学起到了辅助作用。为推进“渗透课堂”改革，学校还举办了“渗透课堂”青年教师教学比武活动，14名教师的课堂教学过程精彩纷呈，达到了“以赛促教，以赛促创，以赛促学”的目的。

    为适应新高考、新课程的要求，学校将继续深入推进教学改革，在现有“渗透课堂”改革成果的基础上，通过组织研讨交流、引领示范、比武展示等活动进一步提炼、改进、完善、推广“渗透课堂”教学方式，到2023年全面落实“渗透课堂”，实现全面推广、达标率90%以上、优秀率30%以上的目标。

    进一步研究课堂教学改革具体内容，在教学目标定位、教学内容选取、教学策略设计、教学活动组织、课堂教学反馈、教学效果反思等方面加强对“渗透课堂”的研究与实施，使“渗透课堂”成为培养发展学生学科核心素养的主阵地、学生思想教育的重要场所、学生习惯养成的关键环节。

    3.全面完善课程体系，开发特色校本课程

    学校全面实施和完善国家、地方、校本三级课程体系，规范开齐开足国家课程，保证国家课程的有效实施。有选择性地落实地方课程，主要以湖湘文化和常德本土文化为主要内容，以阅读课、演讲比赛、学习习作、常规课堂渗透等形式实施。开发和实施校本课程，以思想品德教育、卫生文明习惯、体质与健康、禁毒等方面的知识为主要内容，以德育活动为主要载体和形式开发校本课程。

    全面落实好学生社团课，根据“学科依托、兴趣指引、活动主导、能力提升”的原则，开发和组织学生社团课，学校保持20个左右的稳定社团，形成10个左右的特色社团。

    4.实施推动“名师工程”，促进教师专业成长

    学校推进集体备课，强调“一课一研”。加大行政课堂巡查和行政人员听课力度，落实“走动式管理”。组织教师参加省市区的多项研讨培训，成功主办了一系列大型教研活动。与长郡中学强强联合，深度合作推动资源平台资料、视频课学习、教学教研活动交流、考试信息等方面的共享。组织教师积极参加各类教学展示和比武，多名教师获得省市级奖励。学校教师发表和获奖的论文达105篇。通过校“隽新一三五”工程，李迪、陈倩等15名优秀新教师迅速成长起来。

    此外，为了优化学生心理品质，营造积极向上的校园心育氛围，学校还开展2021年“阳光成长”心理健康教育活动。心理辅导站主持开展了丰富多彩、形式多样的活动，通过“发现火花、感受火花、点亮火花”三大系列主题活动辐射全员，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，营造健康、乐观、进取向上的学校氛围，起到了宣传和普及心理知识的作用，产生了广泛影响，师生参与度高，活动反馈好。

    常德市鼎城区第一中学在上级领导的关心支持下，内抓管理、外树形象，团结协作、务实拼搏、精准施策、创先争优，积累了丰富的办学经验。学校工作将坚持“巩固、提高、改革、创新”的方针，坚持科学、严格、规范、精细的管理方式，坚持认真、严谨、细致、踏实的工作作风，坚持公开、公平、公正、民主的竞争机制，强力巩固已有的办学成果。