本报综合消息 截至6月27日，作为全国第五批启动高考综合改革试点的八省份，四川、河南、山西、云南、内蒙古、陕西、青海、宁夏均已发布了实施方案，明确从2022年秋季入学的高中一年级学生开始实施，到2025年建成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生制度。

    记者通过梳理发现，为促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平，八省份在选考科目、赋分方式、录取方式上进行了多种探索创新。

    首先，普通高考考试科目均不再分文理科，而是实施“3+1+2”模式。考试科目包括3科全国统一高考科目（语文、数学、外语）、1科学业水平选择性考试首选科目（历史或物理）、2科学业水平选择性考试再选科目（思想政治、地理、化学、生物学）。考生高考总成绩满分750分，其中，全国统一高考科目语文、数学、外语3科使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分150分；首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分100分；再选科目以等级赋分计入考生总成绩，每科满分100分。

    在高校招生录取环节中，将按照考生选考物理组合、历史组合两个类别分别编制招生计划、分开划线、分开投档、分开录取。同时，把原来的本科一批、二批合并为一个批次，并实行平行志愿投档录取。

    在志愿填报方面，多省提出，采取“院校专业组”的志愿填报方式，继续实行平行志愿模式投档录取。“院校专业组”即是一所院校将选考科目要求相同的专业作为一个组，同一组内各专业对考生的选考科目要求相同，每个专业组是志愿填报与投档录取的基本单位。陕西提出，每所院校可设置一个或多个“院校专业组”，供考生填报志愿时进行选择，在满足考生院校意愿的同时，还能较好满足考生专业意愿。

    其次，与现行依据“全国统一高考成绩”的高校考试招生模式不同，均统一采取“两依据、一参考”的高校考试招生模式，即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩，依据高中学业水平考试的3门选考科目成绩，参考高中学生综合素质评价结果。

    高中学业水平考试成绩是高校招生的重要依据，分为合格性考试和选择性考试。合格性考试是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，涵盖国家普通高中课程方案规定的13门科目。考试成绩以合格、不合格呈现，成绩不计入高考总成绩。选择性考试与全国统一高考同期进行，成绩计入高考总成绩。考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。普通高中在校学生应在相应科目成绩“合格”后的基础上报考选择性考试科目。

    值得一提的是，将高中学生综合素质评价结果作为高校考试招生的重要参考，是此次各省高考综合改革的又一亮点。综合素质评价是由学生本人、同学、教师和家长等多元主体参与的日常动态评价。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个方面。内蒙古提出，在考试成绩相同时，高校可按照高中学生综合素质评价结果优先录取和优先安排专业。

    再其次，多省明确，进一步探索与普通高校考试招生相对分开、符合职业教育类型特征的高职院校考试招生制度，完善“文化素质+职业技能”的考试评价方式。

    河南提出，高等职业院校分类考试实行“文化素质+职业技能”考试模式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。青海提出，普通高中毕业生文化素质评价使用高中学业水平合格性考试成绩，职业适应性测试由高职院校自行组织实施。中等职业学校毕业生文化素质考试由青海省教育厅统一安排、统一考试标准，考务组织和职业技能测试由高职院校自行组织实施。

    （统稿：本报记者 王阳 采写：本报记者 冯丽 鲁磊 张利军 赵岩 余闯 见习记者 莫青 特约通讯员 郝文婷 陈丽娜）