成都理工大学传播科学与艺术学院广播电视学专业创办于2004年，是国家一流本科专业建设点、四川省卓越新闻传播人才教育培养计划试点专业。专业依托理、工、文、艺融合发展的办学优势，着眼于广播电视事业的发展，落实立德树人根本任务，将“课程思政”与专业课程相结合，构建“教学大纲+课程建设+综合实习+量化考评”的“四位一体”课程思政教学体系，在各个环节加入思政元素，传递正能量，增进学生对所学专业的认识，培养学生形成正确的思想意识，使其最终成为具有媒介与人文社会科学素养、视听传播理论与实务知识、广播电视业务与数字媒体技术的高素质人才。

    以教学大纲为基础，把思政理念融入培养体系

    高校立身之本在于立德树人。2021年，广播电视学专业和广告学专业正式实行新闻传播学大类本科招生，值此契机，全体教师及时修订课程教学大纲，将课程思政理念融入人才培养体系，充分梳理各门课程的德育元素，列入“课程目标与毕业要求的对应关系矩阵”及“知识、能力与素质基本要求”模块，确保每一门课程中都能有机融入思政元素。如，所有专业课程均明确将“热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治立场，具有社会责任感和家国情怀，拥有良好的文化素养和职业操守”作为毕业要求指标点，并围绕这一指标点撰写教学大纲和准备教学内容。同时，专业以课程组为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果，不断总结经验，深入贯彻落实立德树人根本任务。

    以课程建设为抓手，把思政案例融入教学内容

    广播电视学专业集合本专业内外专家、企事业单位精英等高层次人才组成课程团队，共建思政示范课程，注重课内课外一体化融合设计，建立课程思政教学案例库，切实提高课程的育人影响力。校级课程思政示范课程“广告学概论”在教学设计上有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、红色文化教育等重要内容，精心选择教学案例，如以中国优秀公益广告来阐释“广告的价值”，以优秀企业家故事佐证品牌创始人与品牌形象的关系，潜移默化地把广告要诚实守法、树立文化自觉意识，促进社会、自然和谐发展等内容传授给学生。校级课程思政项目“高校新闻传播专业课程体系融入中华优秀传统文化元素的教学研究与实践”，将“仁、智、勇、乐、雅”等中华优秀传统文化融入到教学实践中，并已在“传播学”“基础写作”等课程中全面展开。“电视画面与摄像”“视频编辑基础”等课程的案例分析中使用“学习强国”学习平台等发布的主旋律视频案例，和学生进行互动讨论，起到启发学生思考、激发学生爱国热情的目的。

    以综合实习为依托，把思政意识融入教学实践

    广播电视学专业的显著特征就是实践性和应用性，教师在带领学生进行实战演练时依然不忘融入思政元素。省级一流社会实践课程“融合新闻报道”将课程的认知实践部分放到了爱国主义教育基地——范长江纪念馆进行。师生与纪念馆研究人员现场开展研讨活动，体会范长江从进步记者到新中国新闻事业开拓者的革命历程，感怀伟大的爱国主义精神。“电视新闻报道实习”课程带领学生参观建川博物馆，了解抗战历史、追寻红色记忆，将新闻业务学习与马克思主义新闻观相融合，培养学生高尚的职业理想和道德情操。“全媒体新闻生产综合实习”课程每年与地方政府部门或校外新闻单位联合开展。如2019年与大邑县教育部门联合报道当地中小学教育情况；2021年与遂宁大英县政府部门合作，以历史文化、时代风流人物、乡村振兴、文旅发展、红色大英为主题创作新闻报道作品，这些作品在新华社客户端、人民日报客户端、四川水利等平台公开发布，有效传递正能量，进一步强化了学生服务地方、服务社会的职业意识。

    以量化考评为标准，把思政导向融入日常工作

    课程思政的考核评价机制是保障教学与育人的重要途径，也是检测教育教学效果的必要手段。广播电视学专业建立了科学、系统的教学评价体系，将课程思政的量化评价纳入日常管理工作，确保全流程、全要素可查可督。具体来说，考评方式包括3个方面：第一，教学检查。系主任、系党支部书记和专业负责人组成工作小组，每学期期初、期中、期末开展不低于3次的教案和教研室活动记录检查，将课程思政纳入检查范畴。第二，同行听课。每学期组织对本专业教师的听课活动，将课程思政纳入评课范畴。第三，学生评教。每学期组织学生评教活动，召开学生座谈会或开展调查问卷，将课程思政纳入评教范畴。同时，考评结果还与教师荣誉相结合，在考评中有突出表现的教师被推荐参选“校级师德标兵”。这一系列措施既提高了教师对思政教育重要性的认识，还充分调动了教师深化思政工作的意识，同时也增强了学生在课堂中的参与度。

    课程思政的完美实施是一个全面性、创新性的教学体系再造过程。成都理工大学传播科学与艺术学院广播电视学专业将继续以新闻媒体行业为基础，大力弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，以促进广电专业学生综合素养的全方位进步，并推动广播电视学专业向更高水平发展。

    （刘砚议 陈卓 沈丹 吕晖）