青少年正值身心发展、价值观形成的关键时期。党和国家高度重视儿童青少年心理健康，将其纳入健康中国建设统筹推进，《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》明确要求增强儿童心理健康服务能力，《健康儿童行动提升计划（2021—2025年）》则强调促进儿童心理健康，培养儿童珍爱生命意识和情绪管理与心理调适能力。在信息化快速发展和新冠肺炎疫情反复的背景下，持续关注学生身心健康具有非常重要的意义。

    山东省临沂枣园小学自建校以来，始终坚持“人本、科学、博爱、宽容”的办学宗旨，以“培养知书达礼、爱好广泛的儒雅少年”为目标，努力培育“快乐学习，幸福成长”的温馨校风，不断激励学生在“家”一样的校园环境中尽情绽放梦想的翅膀、体会学习的快乐、感受成长的幸福。在学校师生的共同努力下，枣园小学先后取得了多项国家、省、市级荣誉，还入选山东省教育部门公布的《山东省乡村温馨校园建设优秀案例》，学校各项工作得到了学生家长和社会的广泛认可，心理健康教育和丰富多彩的文化活动成为枣园小学教学中的亮点——

    培育健康心态

    促进学生全面协调发展

    不久前，为提升学生心理健康水平，引导他们用积极的态度面对生活中的困难，学会自我调整，关爱自己，进而爱他人、爱社会，枣园小学各学区举行了“珍惜生命 关爱自己”宣传活动。活动中，各班班主任充分利用主题班会的时间，向学生介绍如何正确面对新冠肺炎疫情以及如何调整复学后的心理状态，鼓励学生要多运动，多与朋友、教师交流，学会自我鼓励，进一步了解和认识心理健康的意义。这是枣园小学“心理健康月”的系列活动之一，也是学校致力于心理健康教育的重要举措。

    为进一步丰富心理健康教育内容，普及心理健康知识，着力培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，枣园小学在“多彩校园、健康心态、蓬勃人生”的主旨下，围绕“阳光成长”的主题，在全校范围内开展了一系列心理健康教育活动，营造良好校园氛围，促进学生全面协调发展。

    学校每学期以班级为单位，以“战胜拖延”“学会学习”“提高专注力”“做最好的自己”“突破自我”“我与教师共成长”等为主题召开主题班会，帮助学生树立积极乐观的健康心态，学会积极地自我探索与自我表达。学校定期举办由兼职心理健康教师杜加秀、姜玉玉主讲的《女童保护——爱护我们的身体》心理健康知识讲座，在新冠肺炎疫情防控期间，心理健康教师还专门为学生录制了“学会学习”“提醒幸福”等一系列心理健康微课视频。

    在“心理健康月”系列活动中，学生们积极参与学校开展的心理健康主题手抄报设计、心理健康征文、书法大会等活动。通过举办知识竞赛，学校面向学生广泛传播心理健康科学知识，倡导健康的生活方式和心理保健意识，注重将心理健康教育与运动劳动相结合，通过“心理运动会”“园艺健心”等实践体验活动，帮助学生愉悦身心、激发活力。

    面对学校地处城乡交界处，学生中留守儿童、随迁子女较多，心理辅导需求量较大的情况，学校专门成立了“春风工作室”，集合了一支优秀的家校共育团队，定期举办“家长沙龙”，每学期召开一次全校心理健康主题家长会，并邀请家长给学生们作心理健康、安全等方面的讲座，对需要帮助的学生或家庭提供心理访谈、沙盘治疗等“一对一”的专项心理辅导。对有共同需求的家长开展定期团体心理辅导活动。在针对厌学、学习压力、考试焦虑、学习动力等方面的帮助上取得较大成效。

    全力提升素养

    让学生收获更多成就感

    学校是广大儿童青少年的“第二个家”，“双减”政策的出台，不仅要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，而且要关注学生的心理健康。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，为儿童青少年心理健康发展创造了良好的条件。

    为丰富学生的阅读量，提高学生阅读水平，营造多读书、读好书的良好氛围，枣园小学开展了“与阅读相伴”读书交流分享会。学生依次上台展示，通过声情并茂的演讲分享自己的读书体会和读书“小妙招”，借助思维导图和手抄报的形式升华体会，加深对文章的理解，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的文学素养和综合素质。

    在创建“三红”党建品牌工作中，学校将常规课程与“红色沂蒙”爱国主义精神深度融合，不断探索教育的极佳路径，讲述可歌可泣的英雄故事，铭记革命先烈的英勇事迹，从最初的轻黏土尝试捏制，到“红色沂蒙”黏土创作，再到“一带一路”主题创作，让学生们在课程中感受到历史的厚重与美术的趣味。

    为倡导文明礼仪和良好的社会风尚，学校开展了“文明礼仪伴我行”活动。活动中，低年级教师利用PPT向学生普及文明礼仪常识，从文明礼仪基本规范入手，引导学生语言上讲文明、行为上讲规范、生活中讲卫生、待人讲礼貌；高年级学生通过列举身边有关文明礼仪的典型事例，展开文明礼仪大讨论，对照身边的人和事，查找不文明行为，形成了讲文明、讲礼貌的良好风尚。

    新冠肺炎疫情防控期间，为增强学生的劳动本领，掌握新的劳动技能，感受劳动的乐趣，学校开展了“争做居家劳动小达人”实践活动。学生利用线上学习的业余时间，在父母指导下，从择菜、洗菜、切配、烹炒、装盘一步步学起、做起，一道道工序让学生深切感受到做菜的不易，更加体会到父母平时的辛苦，由此提高劳动积极性，增强了动手能力，居家学习期间的劳逸结合，也促进了健康、快乐、德智体美劳全面发展。

    （陈晓辉 孙汉迪）