安徽省合肥市长丰县北城力高学校创办于2013年8月，是一所九年一贯制学校。学校以环境优美，硬件设施完善，教学质量逐年提升，获得了良好的社会口碑。学校继承传统，改革创新，科学管理与人文关怀并重，以“让百姓的孩子阳光成长”为办学理念，致力于培养阳光、健康、责任、博识、求索的新时代好少年。

    “阳光教育” 德育为基

    北城力高学校贯彻新时代党的教育方针，坚持立德树人、“五育并举”、文化立校，倡导以“爱”“和”“进”为核心的“阳光文化”，致力于塑造阳光教师、培养阳光少年。

    学校以“阳光”为主题，加强校园文化建设，通过广场文化、教室文化、走廊文化、运动场文化、课堂文化等，构建具有力高特色的校园文化体系，开设丰富多彩的阳光课程，多元化育人，形成“素质+特色”的“阳光教育”模式。

    在阳光聪慧、向上向善、包容担当、敢为人先的“阳光教育”理念引领下，学校实施“1351”德育工程，即“德育活动情景化”一条培养途径，文明礼仪、社团活动、综合素质教育课程体系三个培养目标，自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长五大育人机制，“做有责任感的学生”一大德育品牌。

    学校从学生小事做起，落实小目标管理，引导学生养成良好的生活、学习、行为习惯，制定“学生行为十条底线”，以“文明礼仪教育”为主题，针对不同年级学生，整体设计文明礼仪教育序列化内容，开发文明礼仪教育校本课程，采取多种措施实施“五个一”工程：引导学生发现一位心中崇拜的英雄，确立一条积极向上的人生格言，练就一项受益终身的体育项目，培养一种愉悦身心的艺术爱好，找到一个适合自己的社会岗位。

    阳光课程 以学定教

    北城力高学校构建了三类课程体系：以开齐开足国家课程为目标的基础类课程，以选修课、社团课、艺体课为主的拓展类课程，以科技课为主的研究类课程。

    学校还打造了“一特色、两工程、三项目、四改变”的课程框架：

    “一特色”指科技特色。学校制定科研兴校策略，成立创新实验室，面向四至六年级学生开课，全面开展科技类选修课程，编印地理、生物、综合实践等校本教材，开设航模、科技作品制作等综合实践活动课，建立学生科技作品展室，通过科普图展、科普讲座等，建设学生科普教育实践基地，开展科技宣传，组建各类科技兴趣小组，加强科技社团活动，每年举办校园科技节，引导学生热爱科技，参与科技实践，培养创新意识和创造能力。

    “两工程”指阅读工程和“双名工程”。“双名工程”旨在培养市县级名师、名班主任。

    “三项目”指阳光课程开发、阳光课堂建设、智慧课堂建设。学校以学生为主体，以学定教，致力于阳光课程建设，并依托现代化信息技术设施，实现智慧课堂。

    “四改变”指全新的教育教学理念给学校、学生、教师、家长带来的改变。

    在拓展课程中，按照体育课“人手一球、人手一绳”，音乐课“人人掌握一种乐器，人人会唱经典歌曲”，美术课“人人掌握一种书法技能，人人掌握一种绘画技能”的原则，学校改革音体美课堂教学，开设乐器、声乐等选修课，组建合唱团，要求五、六年级每名学生毕业时都能掌握一种乐器的基本演奏技巧。

    学校还重视劳动教育，因地制宜，建设空中菜园，与社区结合，建设劳动实践基地，定期开展劳动教育，培训学生从小爱劳动的习惯。形成力高“素质+特色”教育，创德育品牌、固智育之基、展体育雄风、享美育熏陶、传劳育之本。做到学校有特色、教师有思想、学生有发展、家长有信心、师生共成长，以优秀的教师培养优秀的学生，打造优秀的学校。以校园文化为根基，学校制度建设与组织管理透明、公平、公开、公正，通过多元育人全面提升学生素质。

    家校联盟 合力育人

    学生教育离不开家庭参与。学校成立家长委员会，架起家校沟通桥梁，利用问卷调查确定家庭教育急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导家长转变教育观念，发挥家校育人合力，塑造新学校新家长的良好形象；建立综合心理咨询室，开展师生、家长心理健康教育系列活动。

    在全校师生努力下，北城力高学校连续多年获得省市县级奖励和荣誉称号，“阳光教育”理念深入人心。未来，学校将继续秉持“阳光教育”理念，志存高远，求真务实，朝着区域一流名校的目标努力奋进，创造出更加美好的明天。

    （杨圣基）