构建面向全体学生、促进个性发展的三级三维三类“爱加（AI+）笃行”创客教育课程体系

    以人工智能技术为新的核心技术路线，提炼机器学习、深度学习及智能搜索、机器视觉等人工智能的核心知识，整合学科内容及学科核心教学主题，融合国家课程的创客教育，具备新的核心特征——跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等，构建人工智能背景下创客教育三级三维三类课程体系。

形成发展学生关键能力的“证据导向”创客教育教学理论模型

    “证据导向”的创客教育教学方式是以学习者为中心，围绕真实问题情境和评价目标设计一系列证据导向的学习活动，能更为客观全面地反映学习结果，提升了学习的信度和成效。“证据导向”的创客教育教学方式顺应时代发展的需要，关注学习过程，注重证据和应用证据，帮助教师改变传统教学方式，实现每一名学生的成长和发展，这对于面向未来的创客教育教学创新与变革具有重要的借鉴意义。

    科研教改：十年扎根基础教育，科研教改硕果累累

    韩师STEAM教学团队取得国家自然科学基金一项、国家教育部门项目5项、省市级课题项目40个、网络在线平台创客教育开放课程6门。参加国家创客团标制定，发表一系列高引用论文报告，编著证据导向人工智能创客教材丛书6本，创客教育高峰论坛专题报告12场，参与全国青少年机器人等级考试团标制定、全国信息技术标准化委员会青少年编程能力等级制定标准7项，参与撰写教育信息化咨询报告一篇。全国青少年机器人教育年度报告一项，团队成员受邀为联合国教科文组织ICT促进教育发展项目进行教学工作，发表论文百余篇。

    区域推广：创客教育普惠粤东学生，全面提升粤东师生科创水平

    举办粤东创客师资培养班累计培训7684人，创客教育学校新增203所，创客教育开课普惠学生万余人，指导粤东青少年获广东省青少年科技创新大赛、中小学电脑制作活动比赛一等奖25项、二等奖180项，千余人在省级赛事中获奖，在国家、省级各类科技比赛中成绩均有突破性进展，创客教育在粤东区域获得广泛推广实施。

    辐射全国：连续5年举办全国创客论坛，教学成果向全国范围推广

    2017年起，韩师连续5年联合中国电子学会、粤东五市教育部门主办全国青少年STEAM创客教育论坛，23个省市的专家学者、200多家企业参会，论坛线上观众累计40万人次。200多名创客教育专家、3000多名中小学教师来校观摩交流。

    面对成果，傅胤荣表示：“‘八微驱动，集群推进’创客教育人才培养模式已经成功应用在以韩师为核心的粤东新师范基地中，并可以给同类型的粤西、粤北地区的新师范基地建设创客教育人才培养提供参考。更进一步说，这种人才培养模式，可以推广至我国其他同类型的地区，特点是以区域性师范院校为核心，地方教育主管部门做推手，辅以综合性院校在人工智能创客教育的研究成果和企业在人工智能领域的创新实践，通过STEAM教育产业学院整合资源，构建产业一体化链条，为各地中小学输送人工智能相关领域的创客师资，能够有力推动我国人工智能创新型创客人才的培养。” 

    （傅胤荣 余胜泉 夏立）