近日印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出坚持开门办思政课、突出实践导向等总体要求，强调要构建实践教学工作体系、落实思政课实践教学学时学分、组织开展多样化的实践教学、建好用好实践教学基地等善用社会大课堂的具体举措，为思政课实践教学改革创新明确了方向。    

    重庆师范大学于2011年开始将思政课实践教学设置为独立的必修课程，逐步形成“三维五步五课堂”实践教学模式。2018年为进一步完善实践教学课程体系和内容，探索思政课实践教学与学生专业深度融合的教学改革，针对不同学科专业之间的差异化、不同学生兴趣特长的分众化，为艺体类和非艺体类学生分别制定实践教学实施方案，鼓励学生结合专业特点和兴趣产出多样化实践教学成果，为高校思政课实践教学改革探索积累了有益经验。本文系国家教育部门人文社会科学研究基金项目19JDSZK129——高校思想政治理论课教学方法改革项目择优推广计划“‘三维五步五课堂’实践教学模式的改革与创新”的阶段性成果。

    一是实现理论与实践的深度融合

    实践是检验真理的唯一标准，理论与实践相结合是马克思主义的基本立场和观点方法。“三维五步五课堂”实践教学模式既坚持思政课实践教学的课程独立性，又围绕思政课的理论内容和时代主题制定实践教学方案，促进了理论学习和课后实践的紧密联系和衔接贯通。差异化、分众化的实践教学方案有利于学生将课堂所学理论结合专业运用到实践中，在实践中检验，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。同时，通过实践锻炼和切身体验，帮助大学生具体、深刻理解所学理论，体察国情民情和社会生活，感知当今世界发生的巨大变革和中国取得的伟大成就，从而厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到学习生活中。

    二是体现个人成长与时代要求的高度契合

    思政课的根本任务在于立德树人、铸魂育人。“三维五步五课堂”实践教学模式立足当下思政课的基本要求，着眼于培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命，通过引导大学生广泛开展各类社会实践，让大学生在实践中得到历练、磨炼和锤炼，在过程中强化使命担当、立志成长成才，树立科学的世界观、人生观、价值观，增强责任感和使命感，从而把课堂理论教学的育人目标通过实践教学落到实处。

    三是要强化过程与结果的有效结合

    实践教学具有不同于其他理论课程的本质属性和自身特点，促进学生在实践中体验感知、深化认识和成长成才是其主要职责，因此不仅要关注实践的结果，更要注重实践的过程。“三维五步五课堂”实践教学模式通过标准制定、过程督导和考核评价“三维”把关联动，建立过程与结果相结合的考核评价机制。通过教师面授、进度指导、过程督导、总结考核等措施，切实提高实践教学质量，实现了课程要求与自主选择相结合，教师考评与学生自评相结合，学生外在行为与内在感悟相结合，让学生在过程中升华理论知识和实践价值，达到实践育人的效果，增强了实践教学的针对性和实效性。

    四是推动平台和载体的有机整合

    《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出要充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。“三维五步五课堂”实践教学模式通过构建“青马工程”、戏剧展演等校园文化活动，“三下乡”、勤工助学等校外实践活动，创新创业大赛、“挑战杯”等科技竞赛活动，志愿服务、义工等公益活动，利用本土红色资源开展红岩精神研学、理论宣讲等主题教育活动，学校与红岩联线文化发展管理中心共建思政课实践教学基地等，为学生搭建了立体化、全方位的“大思政课”实践教学平台和载体，实现了课程载体与活动载体有机整合、校内平台与校外平台充分利用，极大地丰富和延伸了理论教学的途径和内容。

    五是达成学校与各方的力量聚合

    为更好地领导和组织学校思想政治理论课的开展和实践教学改革工作，学校成立了思想政治理论课建设领导小组，推动和保障思政课实践教学模式的实施和落实。具体由马克思主义学院牵头负责实践教学方案的设计构建，宣传部、教务处、学工部、招生就业处、团委等相关部门和各学院协同实施，其他各门课程教师和辅导员具体参与到学生实践活动的指导中，发挥了“大思政课”整体格局的作用，共同形成了实践教学的协同育人合力。

    （刘军）