虽然近年来教育部门深入推进幼小科学衔接，但社会上还有一些名目繁多的幼小衔接班。有的培训机构打着“乐在衔接班，赢在起跑线”的噱头，利用暑假和周末等休息时间，提前教授小学课程。面对这些培训班，很多家长心存焦虑：“大家都上我家孩子不上，万一落后怎么办？”其实，去上这样的校外幼小衔接班，对孩子的成长并无益处。

    根据教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》），校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。其目的就是改变幼儿超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为。所以，违规开展培训的校外培训机构，将受到教育部门的严肃查处。

    在我国建设高质量教育体系的背景下，针对多年来衔接意识薄弱、小学和幼儿园教育分离的状况，遵循儿童身心发展规律和教育规律，推进幼儿园与小学科学有效衔接，具有重大现实意义。

    推进幼小科学衔接对广大小学、幼儿园教师来说是一次教育理念的升级。小学、幼儿园要深入学习并贯彻幼小科学衔接的政策精神。教师不仅要转变观念，更要积极落实。教师应认真把握幼小科学衔接的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务以及具体的指导要点和细则，以促进幼儿身心全面准备与适应。围绕儿童入学所需的关键素质，通过身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

    教育行政部门和学校要做好相关教师幼小衔接业务培训，提升教师专业化水平。要扭转少数教师把幼小衔接当作额外工作负担的错误认知，将幼小科学衔接作为新时代教师实施素质教育、促进儿童身心全面和谐发展、深化义务教育课程教学改革的重要途径和应有之义。需要注意的是，在实施幼小科学衔接过程中，对隔代抚养和留守儿童应给予更多的关注和关爱；要突出儿童习惯的养成、小学低段的游戏化教学，变革小学课堂教学方式，增加课程的趣味性、游戏化、生活化、综合化，强化探究性、体验式学习；要发挥好教师尤其是班主任在家校共育中的作用，把家长作为重要的合作伙伴，共同做好衔接工作。

    推进幼儿园与小学科学有效衔接，要重视在全社会开展有关幼小衔接政策的宣传解读，帮助家长认识到提前学习小学课程内容的危害，疏解其压力和焦虑。家长主动拒绝违规校外培训机构，才能更好地形成育人合力，帮助孩子顺利完成幼小衔接。

    （作者系浙江省义乌市教育研修院教师）