河南省洛阳市东升第二中学（以下简称“东升二中”）始建于1965年，坐落在国家历史文化名城洛阳，前身为洛阳轴承集团有限公司第二中学（原轴二中），是洛阳一所老牌公办名校。近年来，在学校党委书记、校长胡承勇的管理和引领下，学校进一步焕发生机和活力，坚持立德树人、“五育并举”，践行“五成教育”，创教育改革之新，示素质教育之范，社会影响不断扩大，家长满意度进一步提升，学校知名度和美誉度进一步提高。

    “五成教育”——一切为了学生成功

    思想是行动的前提和指南，学校的改变首先来自教育理念的全方位更新。胡承勇结合东升二中人的初心，基于“一切为了学生成功”提出“成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要”的教育理念，在学校实施了“五成教育”，着眼于学生的未来发展，对学生进行成绩、成长、成人、成才、成功的教育，成功是“五成教育”的核心，成功=成绩+成长+成才+成人，避免以考试成绩作为评价学生的单一标准。

    “学生是人人能成功，只不过才能不同；学生是人人能成功，只不过成功的标准不同。”胡承勇要求全体教师坚守教育初心，注重从不同的角度看待学生，为学生提供多方位的成功平台，“多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。”

    近年来，东升二中坚持实施“五成教育”，为学校的发展奠定了坚实的基础。理念对头，教育教学才能对路。“五成教育”贯穿教育教学管理全过程，是托举学校教学体系、德育体系、评价体系的思想底座，是引领东升二中人办“人民满意的教育”的理念之核，滋养了一批又一批学子。

    立德树人——德育融入到学生活动中

    “德者，才之帅也。”东升二中把德育放在教育教学的首位，不断创新德育方法，做到“生活即教育、教学做合一”，收到了良好的育人效果。

    走进东升二中的“心愿长廊”，让学生把心愿装进葫芦，每次走过长廊，都能“看到”自己的心愿，时时激励学生逐梦向前。“心愿长廊”是东升二中“新德育”的一个缩影。

    环境育人，引导学生成功。学校按“道路整洁化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，力求处处有文化，时时有教育。班级文化、走廊文化、楼宇文化、报栏文化、校内媒体文化，孔子雕塑、陶行知雕塑、高山流水景观、思恩石、行知石、心愿长廊、社会主义核心价值观文化宣传等校园景观文化，无不体现德育的潜移默化。教室里悬挂国旗、中国地图、世界地图，设置图书角、卫生角、个性格言、学生风采、比一比、学生仪容仪表标准等内容，教室门口个性化设计的班牌上有班训、班主任寄语等，引导、激励学生由成长、成人至成功。

    活动育人，让学生展示成功。学校开展了一系列德育活动，给不同的学生提供活动平台，让学生在活动中多角度体现自我价值，体验“成”字的韵味。学校积极开展新生入学课程、毕业感恩课程，开展学生模拟法庭，学习全国“新时代好少年”事迹，评选校园好少年……坚持体验教育、活动育人，让学生在众多活动中体验成长、成人。

    每年的国际文化节被办成了校园的“小奥斯卡”，开拓了师生国际视野；学校把艺术节办成了校园的“小春晚”，让学生在活动中增强爱学校、爱生活的美好情感，体验到成功的喜悦；每年的田径运动会办成了校园的“小奥运”，给不同层次的学生创造了成功的平台。学生成长在活动中，丰富多彩的活动不仅避免了空洞的说教式德育，而且让校园生机勃勃，让学生成长润物细无声。

    多元评价，激励学生成功。学校实施鼓励性、多元化评价，设置多种奖项，涉及学生学习和生活的方方面面，既有综合奖，又有单项奖；既有学科类奖，又有才艺类奖；既有文化类奖，又有生活类奖，让学生感受到超越自我就是成功。

    智慧教学——今天的我超越了昨天的我

    自主思维和动手实践是学生成长的重要能力，近年来，东升二中积极进行课堂教学改革，打造智慧课堂教学新模式，力求在课堂上培养学生自主学习能力和综合素质。

    建设智慧课堂，为学生成功找到源泉。以生为本改课堂，大力实施智慧课堂教学模式。以前是教师讲课跟着感觉走，现在是由智慧课堂教学模式规范引领，不断改革创新课堂教学；以前往往跟着教辅走，如今跟着学生走，东升二中的课堂完成“进化升级”。

    兴趣能够更好地引导学习。随着教学新模式的推行，教师的教学理念、形式和方法都发生了根本性变化，课堂教学能紧紧扣住核心素养，引发学生在课堂上积极自主思维。“学生成了课堂的主体，教师成了学生学习的‘教练’，课堂变得更有趣、更生动了，有效提高了课堂教学效率，获得了学生和家长的认可。”师生如此评价。

    开发新课程，为学生成功奠定基础。以校为本改课程，学校顶层设计入学课程、环境课程、社团课程、安全课程、心理课程、普法课程、社会实践课程、毕业课程等多元化校本课程，成为激发学生不同潜能的广阔平台。卓越课程使学校培养出一批批基础牢、功底厚、眼界宽、后劲足的优秀毕业生。多年来，学校坚持组织教师编写“五成教育”系列丛书。

    学校教育不能仅限于课堂，课外学习同样重要。学校与办事处、区文化和旅游部门、市少儿图书馆等合作开办了城市书房，每月学生读者超8000人次。学校特别重视阅读，为此专门开设了校本课程，引导学生读国学经典，比如“古诗文鉴赏”等。胡承勇切身体会到了阅读给学生带来的变化。

    “今天的我已经超越昨日的我，明天的我比今天的我更精彩。”智慧课堂实行分层评价，让不同的学生收获不同的成功体验，在这种氛围里，师生“不比起步比进步，不比能力比努力”。

    体教融合——让“五成教育”彰显生机

    身心健康是学生学习和生活的基础与保障。东升二中实施体教融合，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，让学生在体育教学与体育活动中，体验健康的珍贵、生命的价值，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

    多年来，在市体育部门的大力支持下，东升二中着力打造学校体教融合和“一校多品”的特色体育工作格局，体育建设以先进理念为引领、规范管理为保障、优秀师资为支撑、多彩活动为载体，学校在体教融合方面取得丰硕成果。

    先进理念为引领。学校积极践行“五成教育”理念，德智体美劳“五育并举”。学校醒目位置张贴体育标语，融合体育文化，丰富体育元素。体育教学坚持体教融合，牢固树立“健康第一”的指导思想，倡导“让运动成为习惯，让生命更加精彩”的健身理念。把“我炼我动我健康，我乐我达我成功”的“五成教育”口号融入到师生的各项体育活动中。

    规范管理为保障。加强领导，落实责任。学校一直把体育工作纳入到学校发展规划、年度工作计划、学期工作计划、学校议事日程之中。学校成立了以胡承勇为组长的体育工作领导小组，制定体育组集体备课制度、听课制度、考勤制度、社团活动制度、运动队训练考核制度、体育活动参与考核制度、学校大课间考核制度等。

    优秀师资为支撑。学校配全体育专业师资，积极引进国内一流大学的优秀体育专业毕业生和海外体育专业留学生到校任教，不断充实、提升体育教师的专业素质。同时抓好体育特色教研，实施课题带动战略，成立篮球、足球、乒乓球、田径课题研究小组，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性、发展有特长、办学有风格的特色学校。

    多彩活动为载体。学校先后成立了十余个“五成教育”体育社团，组建学校篮球、足球、乒乓球、排球、田径队，由专人担任教练，每天下午坚持训练。所有体育教师人人带队伍、人人有项目，师生全员参与，学生人人参与社团，多个体育社团被评为洛阳市优秀社团。多彩活动展青春才华，阳光大课间助力学生健康成长。

    校社合作成果丰硕。东升二中积极实施体教融合，构建“以学校为主导、以体校为主辅、以社会为补充”的三位一体体育教练队伍工作网络，做到了“三个结合”：课上与课下结合、校内与校外结合、常规教学与社团活动结合。“三个结合”使学校体育教学、科研、训练有机融合，既体现经常化、普遍化、制度化，又突出传统性、趣味性、科学性，体育特色日益彰显，助推学校发展上台阶。

    近年来，篮球、足球、乒乓球、排球、田径以及文艺活动已成为东升二中一张张亮丽的名片。学校连续多年被洛阳市教育部门评为体卫艺工作先进单位，获得全国青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校、国家教育部门围棋进校园示范学校、河南省单项体育后备人才基地等荣誉称号。学校在各级体育比赛中获得国家级别冠军14个、省级团体冠军12个、省级单项冠军37个、洛阳市冠军52个。截至2022年3月，共有42名学生获得国家一级运动员和国家二级运动员称号。