九月，秋风送爽，天高云淡，稻浪翻涌。

    九月，歌颂辛勤，歌颂奉献，歌颂丰收。

    这是属于耕耘者的季节。躬身杏坛的他们，迎来了自己的节日——教师节。

    今年，共有64名教师入选全国教书育人楷模候选人。他们是促进教育均衡发展的排头兵，他们是推动教育高质量发展的动力源，他们是践行教育服务经济社会发展的先锋军……

    他们用行动诠释“大先生”的使命与担当，用心血渲染人民教师的光辉与崇高。

    一片丹心映山河

    2021年，把学校发的鸡腿带回家给妈妈的“鸡腿姑娘”火了，也让该校把留守儿童当成自己的孩子、把学校办成孩子之家的校长张鹏程成为大家关注的焦点。

    还记得2018年暑假前夕，河南省周口市太康县清集镇二郎庙小学学生花名册上仅剩22个名字，学校面临撤并。张鹏程急坏了，这是他的母校，他更不想看着孩子们多跑好几里路去求学。

    他主动请缨当校长：“农村的孩子，总要有人来陪！”3年里，每生每月至少开展一次家访，张鹏程和教师们跑遍了全村每个学生的家。“现在，村里的狗都不咬我们，因为已经认识了！”

    为了方便农村孩子上学，张鹏程的努力大家都看在眼里。他是校长，又是教师、厨师、建筑工、维修工，亲自动手为孩子们铺地、造床、安装防护措施；嫌学生餐标太低，就拿自己的工资补贴给孩子，大虾、鸡腿……“城里孩子有的，我们也不能少。”

    花名册上，学生人数增长到180多，一所濒临停办的小学保住了，孩子们可以在家门口享受公平而有质量的教育。“80后”的张鹏程头发却白了大半。

    放眼全国，2021年底，全国2895个县级行政单位全部通过国家督导评估。教师功不可没。

    青山绿水畔的山区“摆渡人”——广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇刁望教学点教师石兰松，无论严寒酷暑还是风吹雨打，都驾船接送学生，作传递知识的桨。

    对学生比对自己的孩子都亲的留守儿童“妈妈”——河北省邢台市平乡县油召乡李元寨小学教师白恒云，看见孩子们一双双渴求知识的眼睛，她心无旁骛，作呵护留守儿童健康成长的伞。

    不恋城市去乡村，不恋“官位”爱课堂的“痴心人”——江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清，寓教于乐，带着学生们亲近自然，作孩子们逐梦的帆。

    春风化雨，润物无声。教育的风吹向边疆大地，唤醒边陲每一颗渴望教育的心灵。湖北省武汉市旅游学校教师马丹来到西藏，忍着流鼻血、胸闷、心悸的不适，坚持给学生上课；带领全班学生义卖报纸捐款做公益；顶烈日、战寒风，操场上、小路边，她带着藏族孩子组成了“舞蹈啦啦操”队，站在全国的舞台上，向全国人民展示西藏学生的青春风采，一张张笑颜仿佛高原上绽放的格桑花。

    高原上的太阳晒黑了她的皮肤，从肤白貌美的“丹顶鹤”变成了黑黑瘦瘦的“小黑鸭”。爱美的马丹偶尔也会对镜感叹，但几年的援藏经历却让她的教育信念越发坚定，“选择了援藏就选择了奉献和担当”是她骨子里的执念。3年期满后，她毅然选择留下。

    海归的内蒙古师范大学教授阿拉坦仓不曾后悔。一句“内蒙古更需要我”，他放弃了清华大学等知名学府抛出的橄榄枝，留在生养他、培育他的大草原，坚守在高等教育的岗位上，追求创新、潜心研究，把数学讲成故事。

    他体验过烈日当头，晒掉一层皮的苦；也体验过冬日薄衣单鞋，风如刀割的痛。他更明白，边疆孩子想要接受优质教育的不易。他说：“民族团结就是我国各族人民的生命线，就像阳光、空气和水。”于是，“石榴籽”培根铸魂育人工程启动，各民族的学生心连在一起。

    曾几何时，特殊教育学校被认为是暂时收纳残障孩子的“收容所”。上海市浦东新区特殊教育学校校长周美琴为特教“定调”：特教学校不是“收容所”，而是“加油站”。

    她利用信息化平台，给特教课堂带来一抹新色，也将数字化之路延伸到学生个别化康复训练中，走出一条“医教结合”的道路，构建了以脑瘫孩子教育为特色、适合三类残障孩子发展的教育体系，更带着特殊教育走上了国际化之路。

    “我要把最美的青春献给这些听障孩子，我愿站在他们人生的起点上，为他们加油、呐喊。”这是福建省泉州市特殊教育学校教师付心知立下的铮铮誓言。

    剪刘海、送棉衣、手把手地教听障孩子剥花生米……她把培养聋生、服务聋生作为自己的人生使命，在无声世界里默默耕耘。 

    纵然山高水远，教师们甘用身躯作桥作路，铺成条条上学路，绘就教育均衡的崭新蓝图。

    不负韶华谱华章

    “小河弯弯向南流，流到香江去看一看……”7月1日，香港回归祖国25周年纪念日当天，湖南省的中小学生和香港的同学们一同收看了一堂特别的课程“心连心 向未来”，共同唱响《东方之珠》。他们的“班主任”是湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师郭晓芳。

    2019年，湖南省教育厅决定创办新型网络思政大课“我是接班人”，郭晓芳被选为总班主任、总制片人。“这样一堂课，如果不能走入学生心中，在线听课人数再多，也只是数字的叠加，而非育人实效的增强。”郭晓芳深知责任重大。

    但这堂课，没有教材。每做一个选题，郭晓芳都要“苦学”一番。讲劳动教育，她先学习马克思、恩格斯有关劳动的阐述，寻根溯源；介绍航天系列，她潜心研读孙家栋、钱学森等科学家的人物传记，“恶补”航空航天知识……袁隆平、钟南山、杨长风、杨孟飞等名师大家受邀来到镜头前，为广大中小学生答疑解惑。

    如今，郭晓芳已成为1000万名孩子的“班主任”，她的网课累计学习人次超过12亿。学生们给她留言：“我要努力学习，为国家贡献自己的力量。”

    师者，是学生心中的那束光，是他们全面发展的引路人。

    “要让学生在劳动中发现趣味，在劳动中发现自我，成为一个热爱生命、热爱生活的人。”说这话的是浙江省杭州市富阳区富春第七小学校长章振乐。

    十几年来，他打造“开心农场”，与孩子们一同劳作、收获；带领教师，将劳动教育融入教育教学方方面面；将村民吸纳成为劳动教育教师，乡村也有了活力。他将热爱劳动的种子种在孩子心田，树立起全国劳动教育的标杆。

    师者，是教育事业的火种，孕育着国家的希望。

    安徽省六安市霍邱县第一中学，曾是百姓不认可、生源外流的一所学校。校长杨明生带着使命到任。“决不以牺牲学生的睡眠与健康为代价提高学生暂时的成绩。”“决不能通过加班加点取得暂时的分数。”他态度坚定。

    杨明生提出“提高教学质量必须从备课抓起”，把学校打造成“花园、果园、植物园、生态园、学生学习的乐园和师生生活与发展的精神家园”理念深入人心。他笔耕不辍，将教育教学中的共性问题作为课题，对课标、教材等进行深入研究，将思考与结论与同行共享。

    几年过去，学生回流了，家长回乡了，奔的就是霍邱一中的品牌。

    为了真正实现因材施教，北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校校长郑丹娜，25年来用500多万字的“悄悄话”走进学生心里；

    为了让学生通过职业教育焕发人生光彩，天津职业大学教授李建国总是带着学生产学结合真刀真枪地实践，8000余名学生成长为企业技术技能骨干；

    为了传承好冷门绝学，兰州大学教授郑炳林在课前常常闭门备课，为了精准阐述一个知识点，甚至花费几天乃至月余查找资料；

    ……

    今日人人皆学、学有所获的笑容，汇集起来，便是中华民族明日的盛景。

    师者，薪火相传，以星星之火点燃中国教育蓬勃发展之势。

    300余万字的教育理论笔记和学习心得，记录着山东省青岛第六十六中学校长相佃国与教师们的前进道路。

    “教育科研是解决学校发展的有力武器。”相佃国带领全校干部教师持续开展课程实施与教学改革研究，自己紧密跟踪教师课题研究，热心与教师讨论教学设计和课堂教学改进，每年听课近百节。10年来，学校教师主持完成国家、省市级课题30余项，一个个教育教学难题得以破解，学校教育教学水平显著提高。

    博士毕业后，谢贵华来到贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里学院附属中学之初，全校没有几个州级、省级课题，作为校长他带头申报课题，从研究方法到研究步骤入手，手把手带着教师干。

    石子入水，激活全校生命力。两年下来，学校涌现出一大批教研能手，立项省级重点课题6项；3年后，学校2名中青年教师晋升正高级职称，省州级名师工作室、名班主任工作室从原来的1个增加到6个，特级教师、省州级教育名师、骨干教师数量大幅增加。

    在教育发展的长河里，永远倒映着教师奔忙的身影，流淌着他们奋斗的汗水。