台上，参赛教师在教学环节部分，语言生动流畅，答辩部分对答如流。台下，来自各个学院的100名教师评委和学工处遴选的100名学生评委，通过手机端进行现场评分，各组评委组组长一一点评……

    这是发生在江西中医药大学第八届教学标兵遴选决赛现场的一幕，比赛分高级职称、中初级职称和实践教学三组同时进行，校领导全程参与。

    “中医药院校要发展，关键是要打造一支专注教书育人的优秀教师队伍，我校一直注重师资培养，并从2006年开始，立足校情、教情，提高教师的教学、创新能力，为中医药发展培养‘大先生’。”江西中医药大学校长朱卫丰介绍。

    为了提高教师授课水平，江西中医药大学自2007年起启动了教学能手、优秀青年教师工程，设置百万教学奖金，重奖教学能手。在教师评定体系中加大教学的比重，通过职称评定优先、绩效导向等措施激励教师重视教学，热爱教学。同时，学校还立足中医药特色，将讲好中医故事与思政课改革创新深度结合，邀请多位中医药知名专家在线辅导、面对面答疑解惑。

    如何让更多优秀的教师参与其中？“通过选、评、赛等方式，为教师成长搭建出更多成长平台。每逢单数年开展教学标兵遴选，双数年举办青年教师说课比赛，为教学标兵遴选练兵。”江西中医药大学教务处处长叶耀辉介绍，获得“教学标兵”称号后两年内的教师，每年享受5万元教学标兵专项津贴，在同等条件下，职称评审、编撰教材、外出培训等活动优先推荐。

    此外，学校教师发展中心组织的“梅岭论道”午间教学沙龙，也成了教师成长的新平台。“最初就几位教师在中午坐在一起聊聊如何进行课堂教学研究、教学成果奖申报，之后老师们每次聚焦一个主题进行分享，讲述外出参会、学习心得。现在已形成了一种‘沙龙现象’，举办了近150期。”江西中医药大学学术期刊社社长薛晓介绍，教师之间交流分享的氛围日益浓厚，知识得以不断更新，教师收获新的成长。