为了进一步丰富小学中医药文化教育，将中医药文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，引导小学生了解中医药文化的重要价值，四川省成都市新都区桂林小学校通过校地合作组建专家顾问团、编写中医药读本、探索学科融合、建设中草药种植园和文化长廊、构建中医药“1+X”课程体系等，探索出了中医药文化走进校园开展特色教育的新路径。

    校地共建

    推动中医药文化进课堂

    新都区桂林小学校始建于1934年，是一所历史悠久的学校。近年来，学校致力于开展特色教育，以“积蓄幸福生长的力量”为办学理念，与成都医学院强强联合，在2020年确立中医药文化教育为学校的特色项目之一，以中医药文化精神作为学校创特色工作的载体。学校成立了领导小组，整体科学规划传承中医药文化，邀请成都医学院专家、教授组建项目顾问团队，到校开展主题讲座、线上教研课展示、线下实践等活动，为桂林小学校开展中医药文化进校园、探索打造特色教育新路径奠定了基础。

    经过半年的教学实践，学校综合学生和教师学习与教学过程中的具体情况，编写了具有开创性的特色读本《中医·中药·健康》。读本根据小学生思维发展规律、认知特点、心理特点和健康需求，同时结合在教学实践中发现的学生关注的知识点和兴奋点，梳理总结编辑而成。全书共分为“医者仁心”“神奇的中草药”“中医的秘密”“健康养生”“中医药走向世界”五个部分，全面展示了中医药文化的魅力，知识性与趣味性兼备，构建了中医药教育、中华优秀传统文化教育和生命健康教育“三位一体”的中医药文化课程，深受学生欢迎。

    读本编辑完成后，学校正式开设中医药课程。课上，学生从了解生活中的中草药到理解“药食同源”，从感受身边中草药的“四气五味”到了解中医的“天人合一”，从学习中医药健康卫生知识到提升文言文素养，充分体会中华优秀传统文化的博大精深。通过知识传承和文化熏陶，学生逐渐养成了健康的生活习惯，树立了正确的学习观。

    学科融合

    助力学生“幸福生长”

    中医药文化博大精深，其中的“阴阳和谐”“天人合一”“仁者爱人”等理念，反映了中华优秀传统文化的核心价值内容，对未成年人正确价值观的形成有着积极的作用。因此，学校把创特色工作的目标定为：学生在小学阶段学习中医药蕴含的仁文化，初步掌握一些中医药技艺，丰富文化底蕴，坚定文化自信，成为有仁心、有仁义、有仁爱的“三仁”少年。学校还提出，中医药课程应该是能听懂、重体验、有特色的激扬生命成长的课程。

    学校采用整合“中医药文化元素+学科特点”的形式，将中医药文化融入语文、体育、美术、科学等学科，使中医药文化更有活力、更生动有趣。与语文结合，借助古诗词、古文引导学生了解中医药文化的底蕴和内涵；与体育结合，学习八段锦，强身健体；美术课上，观察各种中草药植物，进行绘画写生，亲身感受其魅力；科学课上，种葱、养蚕、制作药皂、撰写植物生长日记，制作手抄报，培养科学探究精神和动手操作能力……

    为了让学生深入了解中医药学，学校还专门开辟了9块药田建设实践基地，学生们在辅导员的带领下亲手种植中草药，感受“生长”的幸福和快乐。

    还学于生，长于课堂，丰富的学习实践帮助学生认识中草药，巩固课堂上学到的中医药文化基础知识。学生对中华优秀传统文化的认同感不断提高，健康意识逐渐增强，更有学习兴趣浓厚的学生，把课堂收获带入家庭，分享给亲人，俨然成为了中华优秀传统文化的传播者。

    拓展实践

    构建特色教育体系

    为拓展学生的视野，增强学习中医药文化的趣味性，延展科普的广泛性，学校建设了中医药文化长廊和中草药种植园，组织学生建立了中医药文化兴趣小组和社团，开展了丰富多彩的课外实践活动。通过识别、采摘、修剪、干燥、矫正等一系列程序，制作药材标本；和成都医学院的大学生志愿者一起采集草药种子，学习制作防风香囊，炮制中草药；制作药膳，也是学生喜爱的“课程”，专业教师一边讲解各种草药的药性，一边教授制作方法，学生不仅认真学习，回到家中还亲手操作，烹饪、摆盘，与家人分享，不仅体味到了学习的快乐，也感受到了成长的幸福。

    通过两年多的探索，在不断实践和总结的基础上，桂林小学校形成了具有拓展性的中医药“1+X”课程，即以关注学生文化素养养成为核心的“人文之雅”课程、以关注学生健康意识养成为核心的“健康之美”课程、以关注学生艺术审美能力养成为核心的“艺术之灵”课程、以培养学生严谨科学精神为核心的“科学之真”课程等，树立起“滋养生命健康生长”的课程理念，构建了独具特色的“生长课程”体系。可以说，特色课程、社团活动、校内外实践等平台多维度的实施，把学生、教师、家长、社会有机整合起来，实现了共同的生命成长。学校先后获得“四川省艺术教育特色学校”“成都市义务教育阶段新优质学校”等称号，并成功获批“成都市中医药文化传承基地”。

    桂林小学校校长江龙说：“中医药文化博大精深，在小学阶段有针对性地开展中医药文化启蒙教育，发挥其在儿童潜能开发、人格培养、道德树立等方面的作用，有助于延续中华文化基因，增进青少年对中华优秀传统文化的了解和认同，增强其民族自信，让他们在放眼世界、追求现代化的同时，也坚持文化自信，肩负起中华文化复兴的历史使命！”

    （江龙 钟艳 龙晓 陈维亚）