据光明网报道，江苏盐城某小学二年级老师，将收礼账本误发到家长群，收礼账本上共写有15人名字，收礼金额在500到1000元不等，总共近万元。事后，当地教育部门立即成立专项调查组进驻该校，经初步核查，网传图片属实，收礼记录误发家长群的老师被停职。

    在教育部门三令五申严禁教师索要、收受学生及家长财物的高压环境之下，这名老师竟然还敢收受礼金及购物卡，属于典型的顶风作案。而更具讽刺意味的是，其收礼行径败露竟然是因为“手滑”将收礼账本误发到了家长群。

    从收礼账本被曝出，到当地教育局进驻调查，并给出停职的初步处理结果，前后间隔时间很短，不得不说当地回应与处置是较为高效的，这也避免了舆情进一步发酵。可要彻底平息舆论的争议，恐怕还需要对这起违规收礼事件进行更加深入的调查。如该老师是否只收受了账本上15名家长的财物，还是除了误发的记录外，还有其他家长的送礼情况，总金额是多少？此外，该老师收受财物的行为是第一次，抑或早已是熟门熟路？这些都关乎对事件的定性。

    根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师要“坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动”。自曝收礼账单的老师已经被停职，随着调查的进一步深入，其可能还会遭到更严厉的处理。无论最终如何处理，其都属于咎由自取，必须为自己的违规行径买单。

    涉事学校与当地教育管理部门，除了要依法依规惩处违规收礼教师外，更要以此案为契机，形成对教师收受财物“零容忍”的大环境，进一步明确教师如何自律、学校与教育部门如何监督、家长如何举报的规章制度。只有把各相关方纳入监管、同时明晰各监管关口的责任，才能一层层传导压力、夯实责任，营造一个风清气正的教育生态。

    随着全社会对孩子教育重视程度的提升，在家校关系中相较于家长，教师往往处于“强势”地位。极个别教师如果给予一定暗示或对送礼行为半推半就，那很多家长即便不愿送礼往往也只能被迫裹挟其中。而要想杜绝送礼行为，教师就得亮出态度明确拒绝，这既要依赖教师的个人自觉与职业操守，更得靠严格的监管和行之有效的师德师风建设。

    师德师风建设要有永远在路上的决心，如定期组织集体学习相关法律条例、以案说法接受洗礼，同时对偶尔冒出来的违规收礼行径要坚持露头就打，只有把常态化监管与从严治理有机结合，才能形成不愿收、不敢收、不能收的长效机制。（作者系媒体评论员）