福建省泉州市培元中学秉承“以人为本、全面发展”的办学理念，高质量推进“一核双线”劳动教育（“一核”即发挥劳动教育的综合育人功能，“双线”即融合非遗工艺传统劳动、赋能创新创造现代劳动），成效显著。

    学校劳动教育项目入选福建省中小学劳动教育实践特色项目；“基于STEAM课程的新劳动教育创新实践”荣获泉州市基础教育教学成果奖一等奖，并入围福建省基础教育教学成果奖；“关爱成长 文明同心”社区志愿服务性劳动项目入选全国“百个示范”项目。

    顶层化设计 

    传统劳动与现代劳动并进

    学校党委统一领导，加强统筹规划，制定相关政策措施，确保劳动教育的经费、场地、设备、时间、师资、课程等落实到位。

    通过开展“江加走木偶头雕刻”传统工艺劳动、花棚劳动基地实践活动，让学生充分了解泉州非物质文化遗产，在动手实践、出力流汗的基础上，培养正确的劳动观和良好的劳动品质，学习劳模精神和工匠精神。通过开展“基于STEAM理念的创新创造劳动实践”，培养学生正确使用劳动工具、创新设计、团队合作的能力；引导学生重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题；增强学生紧跟时代前沿发展科技的劳动意识；鼓励学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

    课程化助力

    国家课程与校本课程融合

    学校开齐开足劳动教育课，初高中每周1课时，高中阶段设置6学分。学校以劳动教育为载体，以学科融入为模式，开发了近20门主题鲜明、富有特色的劳动教育校本课程。譬如生物教研组开发的“无土栽培”“农耕课程”、美术组开发的“江加走木偶头雕刻”、综合实践组开发的“木工”“花艺”“纺织”、物理组开发的“简单机械维修”“传感器使用”“STEAM基础理论与运用”、语文组开发的“文学中的劳动美”等。多个学科的融入，多门校本课程的构建，为学校劳动教育的开发与建设提供了理论支撑和实践导向，推动学校劳动教育科学、有序、长效、高效开展。2022年学校申报的福建省教育科学规划课题“核心素养视域下STEAM劳动教育课程建设研究与实践”顺利结题，校长蔡向阳受邀在《福建教育》杂志上推广课题成果《基于STEAM理念中学劳动教育校本课程建构的研究向度》。

    活动化实施

    着眼兴趣培养开展活动

    学校设立劳动教育周，邀请劳动模范、技术能手等开设劳育思政讲座；邀请学校劳动教育家庭辅导员进课堂，开展面点制作、竹木雕刻、艺术插花、花草种植、家居美化、收纳整理、烹饪美食、数码摄影、手工剪纸等劳动技能课程；举行插花比赛、厨艺比赛、温馨书房展示比赛等；围绕整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等开展劳动素养监测与评价，计入综合素质评价结果，作为评优评先、升学的重要依据。学校开辟了两处校外农耕实践基地，组织学生按照不同时序与节气开展耕种活动，了解农作物的生长过程；设立“江加走木偶头雕刻”工作室，不断拓展劳动实践新载体，引导学生积极传承泉州“南派”传统劳动技艺，同时与学校“南音校园传承”办学特色相结合，坚定支持泉州优秀传统文化人才培养，促进劳动教育活动走深走实。

    品牌化发展

    多措并举拉动提升

    学校多措并举提升劳动教育的质量和品质，如做强创新创造劳动教育项目、开辟花棚劳动实践基地、辐射带动合作校等。学校开展新劳动教育——STEAM课程建设与实践以来，学生的创新创造劳动教育成果——STEAM优质项目在国际、国家、省级、市级的青少年科技创新大赛、青少年机器人比赛、影像制作比赛中取得优异成绩。学校已经形成了稳定而有特色的办学风格，成为省内STEAM教育的“领头羊”。目前学校共获得国际奖项2项，全国一等奖16项、二等奖23项、三等奖3项，获批发明专利5项、实用新型专利6项。学校获得“全国青少年科技创新大赛基层赛事优秀组织单位”“小平科技创新实验室”“中巴科学教育百校联盟”等13项科技教育荣誉。

    劳动树德，劳动增智，劳动强体，劳动育美。学校将进一步把劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，为中华民族的伟大复兴培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    （福建省泉州市培元中学校长 蔡向阳）