湖北省襄阳市樊城区下辖26所初中、42所小学，既有城区学校，也有乡镇小学，教学教研难度偏大。为了保证城乡教学质量均衡优质，区教育局以“高质量的教研带动高质量的教学”为主要思路，全力打造教研“铁军”团队，促进全区教学质量更加绿色、更加优质。樊城区中小学教研室现有中小学教研员15名，大部分学科为专职教研员。为了将这支精干的区域教研团队打造成一支最能吃苦、最能奉献、最能战斗、最讲团结的教研“铁军”，樊城区教育局一直倾尽全力全方位打磨这支教研队伍，有力地保证了樊城区教育教学质量的稳步提升。

    深度下沉成为授导者，当好教学发展“领航人”

    “无学习不成长”。樊城区教育局建立了教研员全员培训制度，每位教研员每年必须接受不少于72课时的培训。根据教育教学改革需要，设立若干重点研究项目，以任务驱动式学习为主要形式组织所有教研员开展课题研究，组织教研员参与了“区域课堂教学改革创新与实践研究”等多项国家级、省级、市级课题研究，有力提高了教研员们的教研能力和教学指导水平。   同时，区教育局要求所有教研员必须深入学校、深入备课组，扎根课堂，同上一节课，共研一课题，在教学一线沉浸式地开展教研工作，并努力把新思想、新理念贯穿落实在自己的教学实践中，从而不断地提升教学水平，形成自己独特的研训风格。樊城区一直有个好传统，就是让教研员到学校挂职任课，充分了解学情，充分和一线教师深度交流，做到理论结合实践。如中学语文教研员在挂职代课过程中，将语文“一年中考，三年备考”的思想落实到每位语文教师，指导他们从七年级开始就要针对中考特点，开展语文学科的分类备考，避免到了九年级过于集中，加重学生负担且没有实效。正是在这种研修思想的指导下，使得樊城区各科中考成绩多年来一直保持名列全市前茅的水平。

    深度参与成为指导者，当好名师团队“脚手架”

    研训一体是教研室工作的一条基本原则。为此，樊城区搭建名师送教活动平台，教研员指导各级名师在送教的过程中不断磨炼提升，最终促进自己专业化发展，引领其他教师成长，让送教活动成为普通教师、名师和教研员共同成长的平台。

    搭建“三名工作室”（名师、名校长、名班主任）活动平台。学科教研员担任各级名师工作室主持人或顾问，利用工作室的平台积极传播自己的教育理念，亲自上示范课，指导开展一系列的“好研修”“真研修”“有效研修”活动，促进区域所有教师的专业成长。

    搭建校本研修活动平台。教研员积极参与校本研训，在研训中和学校教师一起突破思维定式，构建校本课程。如在观课议课课例研究活动中，分别采用“一人同课多轮法”等方式，将一个问题研究深研究透，在带动学校教科研水平上台阶的同时，也使教研员自己的专业水平实现质的飞跃。

    正是在教研员这支“铁军”的指导下，使樊城区在教师培养上取得了丰硕的成果，先后培养了省特级教师10人、隆中名师52人、樊城名师312人、襄阳市教坛新秀12人、樊城区教坛新秀38人。

    深化改革成为创新者，当好教师发展“好战友”

    樊城区教研人员加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节的研究。如面向全区中小学教师开展“我最满意的教学小妙招”征集评选活动，全区共征集1105项各类小妙招，充分彰显了全区广大教师的智慧思想和创新教法，全区各校相互学习、相互借鉴。

    令人欣慰的是，因为樊城区坚持三年的学习力培养与提升实践研究工作，使得全区学生即便在突发疫情面前，自主学习能力也得到充分显现，全区中小学教学质量一直稳定在全市前列。

    （作者系湖北省襄阳市樊城区教育局党委书记、局长）