在重庆市江北区核心地带，江北嘴中央商务区附近，有一所教育设施设备齐全的现代化学校——重庆两江职业教育中心。近年来，学校面对职业教育改革的大潮，秉承“汇八方英才，育两江巧匠”的育人理念，勇立潮头，守正创新，在“三教”改革、产教融合等方面持续发力，蹚出了一条富有两江特色的高质量发展之路，培育出大量德技并修的新时代“两江巧匠”。 

    提质创优

    着力加强“三教”改革

    全面推进“三教”改革，是激发职业教育提质培优内生动力的关键抓手。两江职教中心勤修“内功”，积极赋能教师、升级教材、变革教法，有效实现了教师素养与现实需要对接、教材内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进了学校的高质量内涵式发展。

    加强队伍建设。首先，积极实施“教师素质提高计划”，大力推进“双师型”教师队伍建设，校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，推进专业课教师每年累计至少1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训。其次，畅通学校教师和企业技术人员双向流动路径，实施现代产业导师特聘计划，推动企业工程技术人员、高技能人才入校任教。最后，完善教学质量评价指标体系，多维度考评教师在课堂效果、教研教改、竞赛获奖、产教融合等方面的工作实绩，以充分调动教师教育教学工作的积极性。目前，学校已经初步打造了一支师德高尚、结构合理、梯度有序、适应学校高质量发展需要的教师队伍。

    提升教材质量。首先，推进内容动态更新。学校每学年都会联合企业，根据产业发展需要，共同修订重点支柱产业领域的专业人才培养方案和专业核心课程标准，让教材与时俱进。其次，根据专业建设需要，开发各类新形态教材。例如，校企合作开发汽修、计算机等专业工作手册式、活页式教材，并借助“互联网+”技术，开发与教材相配套的教学课件、虚拟仿真系统、试题库等。

    推动“课堂革命”。大力推进“工学结合”的教学模式，增加实践课程的比重，深入推行行动导向教学法、项目教学法、案例教学法、模块教学法等创新课堂教学方式。此外，学校还充分发挥大赛对教学改革的引领作用，积极组织学生参加各级技能大赛，将大赛训练与实践教学环节相结合，以赛促教、以赛促学、以赛促创。比如，2021年9月11日至12日，汽修专业部教师程彬带领陈卓、易永旭两名学生参加了“巴渝工匠”杯重庆市第三届车身修理职业技能大赛，程彬荣获职工组二等奖，陈卓还在今年8月代表重庆市参加全国车身修理技能竞赛并取得了二等奖的好成绩。在备赛训练的过程中，参赛师生夜以继日地攻克各种难关，有效提升了学生技术实操能力、团队合作能力和创新实践能力。

    校企合作

    持续深耕产教融合

    “经过三个月的实践锻炼，在师傅们的悉心指导下，我在海尔学到了很多知识和技能，熟悉了企业文化和生产管理流程……”这是今年年初学校物联网专业2020级学生苏子扬在学校与重庆海尔“现代学徒制”试点项目总结会上的发言。像苏子扬一样参与“现代学徒制”试点项目的还有很多学生，这主要得益于学校近年来与当地多家企业建立的密切的协作关系。

    产教融合是职业教育的本质特征，也是基本路径。基于产业链来谋划发展职业教育，才能让职业教育内生于经济社会。职业院校要在新时代实现快速“突围”，不但需要“修炼内功”，更需要以“专业升级”服务“产业之需”。学校秉承“建一个专业，兴一份产业”的理念，紧贴江北金融业、商业、工业三大支柱产业的发展需要办专业，近年来就根据当地产业发展需要先后增设了新媒体、物联网等特色专业。目前，学校共开设有计算机应用、汽车制造与检修等11个专业，每个专业都与当地对口企业建立了协作关系，让企业参与学校专业规划、课程设置、教材开发、教学实施等各环节，切实助推“人才链”与“产业链”的深度融合。

    例如，与长安集团共建“产、学、研、训、用”一体的汽车产业学院，培育新时代汽修人才；与中国联通重庆分公司探索共建“智家工程师”人才培养体系，着力培育现代智能家居管理的技术技能人才；等等。当然，其中更值得一提的是学校与海尔集团共同成立的“海尔集团滚筒洗衣机产业学院”，在实践中逐步探索出一套“淡旺互补”的人才培养模式，即：高一年级在校学习，高二、高三实行“淡季上学、旺季上班”的工学交替教学模式，真正实现“招生暨招工”“毕业暨就业”的订单式培养，基本解决了企业岗位的技能点与课堂知识点脱节、岗位技能与学生在校习得技能之间衔接不充分等痛点难点问题。

    随着数字化时代的到来，新媒体能力日益成为区域产业转型升级的刚需。所以，学校还对如何巧妙利用新媒体赋能产教融合进行了系统探索。目前，学校正在积极有序地推进今日头条授权的校企合作，完善新媒体直播、网络营销等人才培养体系，已初步形成以新媒体赋能产教融合的校企合作协同育人模式雏形。当然，在实践中如何利用新媒体为产教融合有效赋能，还有诸多现实问题需要解决，如实践机制框架、实践推进策略、实践保障措施等。为破解这些难题，学校充分发挥课题的引领作用，以研促教，以教促研，教学相长，成果丰硕。如近期学校申报的重点课题“双链融合 四能共培：新媒体赋能职业教育校企协同育人模式研究”“技能人才驱动产业升级背景下新媒体赋能产教融合协同育人模式创新研究”已成功立项。

    深化产教融合、校企合作，既要“埋头苦干”，更需“抬头看路”。为此，学校还成立校企合作工作委员会，建立了“双主体引领，多领域辐射”的长效合作机制，定期对学校专业结构进行评估、调研，不断根据产业发展需要新设专业，并对不符合区域经济发展需要的专业进行“关、停、并、转”处理，为学校高质量发展注入强劲动力。

    职业教育前途广阔、大有可为。面对职业教育发展的新形势、新机遇和新挑战，重庆两江职教中心校长胡振川表示：“未来，学校将瞄准技术变革和产业优化升级的方向，进一步推进产教融合、校企合作，深化“岗课赛证”综合育人模式，多方面增强职业教育适应性，以充分满足区域经济高质量发展对技能技术人才的需要，努力把学校办成区域经济发展离不开的全国优质中职学校。”

    （胡振川 许少伟 何立特）