朱旭东：要通过提高家长的家庭建设能力，增强家庭文化建设水平，从而促进家风建设；通过家庭、社区和学校的一体化行动，加强公民道德教育，提高公民道德水准和文明素养；通过家校立体化沟通网络，弘扬劳动、奋斗、奉献、创造、勤俭节约五种精神。

    着力培养担当民族复兴大任的时代新人

    主持人：如何理解党的二十大报告提出的“全面提高人才自主培养质量”？

    王湛：党的二十大报告指出，推动高质量发展，要构建高水平社会主义市场经济体制，要建设现代化产业体系，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国，要全面推进乡村振兴，着力推进城乡融合和区域协调发展，推进高水平对外开放。这种新发展格局，对人才数量、质量和结构都提出了新要求。构建新发展格局，推动高质量发展，需要一支数量足够、质量精良、结构合理的人才队伍。培养如此庞大的高质量人才队伍，必须主要依靠我们自己的教育体系。

    因此，全面提高人才自主培养质量，是新阶段我国教育改革发展的主要任务。全面提高人才自主培养质量，必须通过深化教育综合改革，提升办学条件、课程教材、教学科研、师资队伍和教育治理全要素的质量，走中国特色的教育现代化之路，构建具有中国特色的高质量人才培养体系。

    值得注意的是，自主培养人才并不是“闭关锁国”，而是要与高水平教育对外开放结合起来，学习借鉴世界各国发展高质量教育的成功经验，吸引、会聚各方优秀人才，聚天下英才而用之，建设人才强国。

    顾红亮：第一，国家的创新发展靠高水平人才。人才是自主创新的关键所在。缺乏人才，自主创新无从谈起。在国际科技竞争和综合国力竞争中，人才是一个重要指标。我们必须提高人才自主培养质量，实现高水平科技自立自强，进一步提升综合国力。第二，我国已经是世界第二大经济体，经济社会发展对于人才的数量和质量的需求是全方位的，而且在不断更新。我们必须主要依靠自己的教育体系来满足庞大的人才需求。第三，顶尖人才、拔尖创新人才是稀缺资源和战略资源，具有不可替代性，不可能完全依靠外力培养。我们必须自力更生，强化“人才是第一资源”理念，创造有利条件，加大人才自主培养力度，改革人才评价机制，树立人才培养质量意识，着力形成人才国际竞争的比较优势。

    朱旭东：全面提高人才自主培养质量是新时代一项紧迫任务，它既是教育高质量发展的本质体现，也是对建设高质量教育体系的要求；既是自立自强的人才培养要求，又是人才储备安全的客观需求。

    主持人：为实现全面提高人才自主培养质量的目标，我们应做好哪些工作？

    顾红亮：第一，必须积极营造尊重人才、尊重知识、求贤若渴的社会环境，营造鼓励创新、尊重创造的良好社会氛围，确保人才自主培养遵循人才成长的规律。第二，要建设一支高素质、专业化、创新型教师队伍，培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，以他们的高尚道德和人格魅力感染青年学生。

    马陆亭：实现人才自主培养，一要推动办学模式改革，坚持扎根中国大地办教育；二要推动育人模式改革，面向数字化时代，努力实现规模化教学安排下的个性化学习，培养未来新型人才；三要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，为人才成长创造时时可学、处处可学的社会条件。

    朱旭东：人才自主培养以马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，既要扎根中国大地，又要开展国际交流；既要遵循人才成长规律，又要遵循人才培养规律；既要吸收人才培养的优秀传统经验，又要参考人才培养的全球先进经验；既要提高教师人才培养的创新能力，又要符合教育教学一般要求。 

    邬志辉：人才自主培养质量问题，本质上是中国教育体系能否培养出“国之大计、党之大计”所需人才的问题。全面提高人才自主培养质量，迫切需要我们建设高质量教育体系。人才自主培养要加大政策引导力度，探索中国特色的人才自主培养模式和评价模式。国家“双一流”建设、新时代教育评价改革等就是在引导建设高质量教育体系、全面提高人才自主培养质量。

    主持人：结合党的二十大报告，您认为时代新人应具有哪些精神品质？应该如何培养时代新人？

    顾红亮：党的二十大报告提出新时代好青年的四个标准，即有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，可以将其看作时代新人的重要品质。其中最重要的品质是有理想，即树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚持对马克思主义的坚定信仰和对中国特色社会主义的坚定信念。我们要花大力气培养时代新人。第一，认真学习、掌握马克思主义理论，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，加大思想淬炼力度。第二，把握正确政治方向，提高政治站位和政治能力，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力，对党的政治纪律和政治规矩怀有敬畏之心。坚定不移听党话、跟党走。第三，积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大实践，在实战中经风雨、见世面，练就过硬本领。第四，掌握扎实专业知识，具备人文素养和职业技能，能做到科学决策、精准施策。

    发挥教育在科技强国和人才强国建设中基础性先导性作用

    主持人：教育在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略、深入实施人才强国战略方面，能发挥哪些作用？

    朱旭东：教育强国、科技强国和人才强国是三位一体的，没有教育强国就没有人才强国，没有人才强国就没有科技强国。

    教育是人才培养的手段，因此教育要在科技强国和人才强国建设中发挥基础性、先导性作用。基础性作用表现在，教育培养创新拔尖人才，推动实现科技创新；培养战略科技人才，满足国家重大科技战略需求。先导性作用则表现在，教育通过前沿性、前瞻性的知识创新、思想创新、理论创新、观念创新，促成前沿和创新型人才培养。

    教育在加快实施创新驱动发展战略上发挥着牵引性作用，通过培养一代又一代的年轻科学家使创新得以赓续，牵引着创新驱动。

    教育在科技自立自强上发挥着不可替代的作用，通过培养人才的质疑精神、审慎思维、爱国情怀、创新品质推动实现科技创新。

    主持人：教育在完善人才战略布局方面，能发挥哪些作用？

    马陆亭：教育在完善人才战略布局中要发挥各级、各类、各领域、各区域全覆盖的作用。基础教育是人才培养的“底基”。职业教育和高等教育是人才进入社会的“双车道”。继续教育是人才在职赋能的“加油站”。高等教育为各行各业培养前端人才，要为基础理论原始性创新、关键核心技术突破、实体经济发展、战略性新兴产业壮大全方位服务，其作用在人才战略布局中更为显现和突出。

    主持人：教育能够为我国建设世界重要人才中心和创新高地作出哪些贡献？

    顾红亮：第一，聚焦世界科技前沿和国内急需、紧缺学科专业，和世界一流的教育、科技资源进行高水平合作，以更高水平的教育对外开放促进世界重要人才中心和创新高地建设。第二，做好顶层设计和战略谋划，形成有利于人才成长和脱颖而出的培养机制，在关键核心技术领域，培养造就一大批战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队。

    马陆亭：高等教育在建设世界重要人才中心和创新高地中发挥着重要作用。高等教育要扎根中国大地，主动融入新发展格局，通过服务国家战略形成对建设创新高地的支撑。要着力解决战略性产业、乡村振兴等发展中的问题，以价值链、产业链、创新链为基础增强建设创新高地的活力。

    邬志辉：大学，特别是高水平研究型大学，不仅是科研创新的重要基地，更是一流人才的会聚之地，是拔尖创新人才的培养高地。加快建设世界重要人才中心和创新高地，大学一方面要创造良好的人才成长环境、科研条件和学术氛围，吸引世界人才向中国流动；另一方面要主动作为，建立开放包容的引才聚才用才机制。