在湖北省荆州市沙市大赛巷小学，学生通过“空中课堂”与偏远乡镇的丫角小学学生一起进行韵律操活动。新华社记者 肖艺九 摄 扫码了解更多内容

    【二十大时光】

圆桌对话

    【主持人】

    本报记者 王若熙 李萍 韩晓萌 杨桂青

    【对话嘉宾】

    闵维方 北京大学原党委书记、教授

    沈壮海 武汉大学党委副书记、教授

    姚喜双 国家督学、中国传媒大学教授

    袁振国 华东师范大学教育学部主任、教授

    曾天山 教育部职业教育发展中心副主任、研究员

    张志勇 北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任、教授

    党的二十大报告对教育工作进行战略部署，提出系列新论断、新理念，是新时代教育工作的行动指南。为深入学习党的二十大精神，贯彻落实新的教育部署，我们邀请专家深入探讨党的二十大关于教育的新思想、新论断，坚定走中国特色社会主义教育发展道路的信心，加快建设教育强国，办好人民满意的教育。

    强化教育、科技、人才一体化发展理念，形成宏大格局

    主持人：党的二十大报告再次强调“实施科教兴国战略”，把教育、科技、人才合为一个部分进行论述，您认为这一战略安排有何重大意义？

    闵维方：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，而教育、科技、人才是基础性、战略性支撑。党的二十大报告再次强调实施科教兴国和人才强国战略，并把教育、科技、人才合为一个部分进行论述、作出部署，体现了党对全面建设社会主义现代化国家的规律和认识进一步深化、战略部署达到新高度。实现创新驱动的高质量发展，必须靠科技进步，而科技进步必须靠拔尖创新人才，创新人才必须靠高质量的教育。党的二十大报告表明，我们党对教育、科技、人才与高质量发展之间相互作用的规律有了更精准把握，并贯穿到总体工作布局中，进一步推动科教融合。这必将使我国加快造就一大批拔尖创新人才、数以千万计的高级专门人才和数以亿计的高素质劳动者，将提高我国科技创新水平和全要素生产率，加快社会主义现代化建设。

    沈壮海：党的二十大报告在方法论上特别强调系统观念，强调不断提高战略思维、系统思维、创新思维等方面的能力，对我们的事业作出前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进。报告对教育、科技、人才问题的呈现方式和战略阐论，是上述思想方法论的重要体现。报告提出“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”，我们在实施中一定要将三者作为一个整体来认识和理解，不能分而论之、分而行之。

    姚喜双：习近平总书记指出：“一切科技创新活动都是人做出来的。我国要建设世界科技强国，关键是要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍，激发各类人才创新活力和潜力。”“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。”高质量发展离不开教育、科技、人才。科技进步是国民经济发展的关键要素，科技发展靠人才支撑，人才靠教育培养，所以在建设教育强国、科技强国、人才强国中，教育强国是基础，它为科技强国、人才强国提供重要支撑，所以要优先发展教育。

    袁振国：科教兴国战略是我国经济社会与教育相互促进发展的成功经验，是对社会发展动力的科学判断，是对社会发展未来要求的正确把握，是面对激烈国际竞争引领未来的历史选择。党的二十大报告再次强调实施科教兴国战略，并且把教育、科技、人才强国战略进行一体化安排，既是对科教兴国战略的历史延续，又是在新发展阶段的重要提升。

    曾天山：这是我们党在新时期审时度势，根据国内外形势，特别是根据党的中心任务和发展主题而作出的重大决定。一是对科教兴国战略的认识更加深远，高度重视教育、科技、人才对全面建设社会主义现代化国家的支撑作用。二是对科教兴国战略的认识更加全面，既提出建设教育强国、科技强国、人才强国的奋斗目标，又明确了“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”三者之间的关系，强化整体联动。三是对教育强国建设的需求更加迫切。既要发挥教育强国在建设社会主义现代化国家的基石作用，完善教育体系，推动教育公平，办好人民满意的教育，又要加快建设高质量教育体系，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，完善人才战略布局，着力形成人才国际竞争的比较优势。

    主持人：教育、人才、科技怎样不断塑造发展新动能新优势？

    闵维方：我国正处在全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的关键发展阶段，而且面临着日益激烈的国际经济竞争和日益严峻的国际战略挑战。当前和今后十几年内，我国要通过不断深化教育改革，造就一大批优秀创新人才，提高自主创新能力，推动科技进步，加快建设世界重要人才中心和创新高地，努力形成人才国际竞争的比较优势，缩小同发达国家的科技和经济发展水平的差距，真正实现从投资驱动向创新驱动的根本转变，形成发展新动能。这是我国实现第二个百年奋斗目标的关键。

    袁振国：建设高质量教育体系，提高自主创新、原始创新能力，加快培养创新型人才，是不断塑造发展新动能新优势的必然要求。教育、科技、人才都需要转变发展方式，坚持破“五唯”，强调贡献导向、问题导向、目标导向，着力提升胜任未来的能力。同时，要坚持供给侧结构性改革，提升整体谋划、统筹协调能力，强化教育、科技、人才一体化发展理念，建立大教育、大科技、大人才观，形成宏大格局，为社会发展提供新动能和发展优势。

    坚持教育优先发展，加快建设教育强国

    主持人：怎样理解党的二十大报告所强调新时代坚持教育优先发展的重要性？

    闵维方：党的二十大报告再次强调“坚持教育优先发展”，体现了我们党一贯高度重视教育发展这一战略“先手棋”。习近平总书记指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，体现了我们党立足长远，谋划长远，优先发展教育，满足人民群众日益增长的美好生活对教育的需求，提高全民族文化科学水平，更有效地应对新科技革命和产业革命的挑战，为实现新发展阶段经济社会长期可持续发展、全面建成社会主义现代化强国奠定人力资源基础。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。

    主持人：党的二十大报告再次强调了为党育人、为国育才，如何理解这一重要论断？

    沈壮海：报告再次强调为党育人、为国育才，实质上是极为鲜明地就“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题作出了回答、提出了要求，也标明了我国教育事业的根本规定性。在“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”部分强调“为党育人、为国育才”，“人”与“才”所肩负的历史使命更加艰巨。中国特色社会主义教育事业，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    袁振国：为党育人、为国育才是我国教育的根本遵循，归根结底是培养能为人民服务的人才，为人民的根本利益和长远利益服务的人才。随着社会的发展，我们的人才培养目标和要求也与时俱进，不断注入新的内容和革新教育方式。要全面贯彻党的教育方针，坚持把立德树人作为教育的根本任务，践行社会主义核心价值观。要坚持德育为先，注重社会责任感、创新能力和社会实践能力。要坚持能力为重，既注重基础知识、基本能力、基本方法，又注重核心素养、综合能力，注重信息素养、数字素养。要坚持全面发展，把社会责任、道德修养、知识能力、审美能力和身体素养融为一体，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    主持人：根据党的二十大报告，在新的历史起点，建设教育强国有何重大历史意义？

    曾天山：建设教育强国的重大意义体现在，教育强国是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，日趋激烈的国际竞争对各类创新人才的需求从来没有这样迫切。教育强国是实现全体人民共同富裕的重要基石，要让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，都有人生出彩的机会。