①江苏经贸职业技术学院大数据与会计专业学生在“互联网+会计工厂”产教融合实训平台学习财务票据自动化处理流程。 ②江苏经贸职业技术学院物流管理专业大一学生在快递物流虚拟实训室学习物流机械臂的编程操作。 ③江苏经贸职业技术学院连锁经营管理专业学生在现代商贸流通数字化工程技术研发中心学习门店货品数字化处理流程。 ④江苏经贸职业技术学院联合属地共建“数动未来空间站”，打造南京市江宁区首个数字经济产教融合基地。实体总建筑面积约1.5万平方米，包含数字经济展厅、多功能发布厅、生产性实训基地、直播室、联合办公空间、生活休闲空间。

    当互联网成为新型商业模式建构的必需品时，以新技术、新能源、新智能为主要载体，以知识驱动、智慧驱动、数据驱动为引擎的新商业模式正在崛起，数字经济对职业教育到底有什么样的影响？人工智能发展对复合型高端人才又有哪些需求？江苏经贸职业技术学院给出了一个全新答案。

    树立数字经济新观念，牢记职教初心与使命

    江苏经贸职业技术学院是江苏省公办全日制普通高等学校，前身为始建于1952年的苏南镇江商业学校，是新中国成立后江苏独立创办商科教育的开端；1987年江苏商业管理干部学院与江苏省商业学校合署办学，2002年经江苏省批准改建为江苏经贸职业技术学院；2007年入选江苏省首批示范性高职院校，2010年入选国家示范（骨干）高职院校建设单位，2017年至2018年先后入选江苏省高水平高职学校建设单位、江苏省卓越高职院校建设单位，2019年入选中国特色高水平高职学校建设单位。办学70年来，学校立足商贸、面向现代服务业，与区域经济社会发展同频共振、共生共长，培养商贸流通和现代服务业领域的商业管理干部、业务骨干超过10万人，成为江苏财经商贸高职教育发展的“领头羊”。

    江苏经贸职业技术学院现有全日制在校生1.3万余人，设有工商管理、数字商务、会计、金融、智能工程技术、创新创业、国际教育等13个二级学院，共40个专业，对接现代商贸服务、金融科技服务、文化旅游、健康服务和人工智能产业，打造“两标杆两特色一培育”专业集群。

    数字经济是伴随着全球数字化浪潮在新一轮科技革命和产业变革中孕育兴起的经济模式。它以现代信息网络作为重要载体，通过信息通信技术的有效使用，影响着职业教育的改革与发展。

    江苏经贸职业技术学院院长薛茂云教授认为：数字经济主要有三个特征。第一，数据成为关键生产要素。人类社会利用实时获取的海量数据（主体数据、行为数据、交易数据、交往数据）组织社会生产、销售、流通、消费、融资、投资等活动。第二，数据成为经济活动关键生产要素。数字经济是网络经济，互联网是数字经济的基础载体。第三，数字经济还是智能经济，人工智能让数据处理能力指数级增长。通过“人工智能+算法”驱动，实现跨界创新和智能服务，极大提升了社会生产力。

    作为新经济形态，数字经济发展离不开数字技术技能人才培养。提高全民数字素养和技能，职业教育同样面临新的挑战和机遇。在数字经济背景下，有效推进职业教育数字化升级，是实现职业院校改革与创新、确立办学思路和教育理念的一次重大变革。

    好风频借力，扬帆正当时。近年来，江苏省坚持把数字经济作为转型发展关键增量，通过数字技术与实体经济加快融合，新业态新模式加速涌现，为高质量发展插上腾飞的“翅膀”。截至2021年底，全省数字经济规模已超过5万亿元，数字技术技能人才也成为经济社会发展急缺的人才。

    江苏经贸职业技术学院作为长三角国民教育和人力资源培养体系的重要部分，是区域经济发展的重要力量，是技术创新和人才培养的多元结合体。学院在多方调研论证基础上，依据国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要，以数字经济发展为契机，为党育人、为国育才，为推进国家重点领域数字产业化与产业数字化服务，顺势而为、勇立潮头，前瞻性地坚持和强化数字经济下的职业教育改革，由互联网思维升级为数字化思维，发挥数字技术在助推职业教育数字化转型中的重要价值，提升新时代职业教育人才供给水平。

    强化专业数字化升级，协同产业创新式发展

    专业设置改革是落实专业数字化的重要举措。作为职业院校，如何利用大数据、人工智能、区块链等创新数字技术，在专业设置、教师发展等方面进行顶层设计和数字化升级呢？

    江苏经贸职业技术学院是一所面向现代服务业的商科类职业院校，地处长三角中心。“十三五”期间，学院就将数字经济作为学院转型发展的关键增量扎实推进，而今，数字特色已经成为学院新的办学品牌和一张亮丽的“办学名片”。

    在数字经济背景下，学院围绕产业急需的“数字技术+X”复合型现代服务业人才，聚焦高质量发展，在专业设置、师资培养方面，推出四项举措。

    一是根据新版专业目录对税务、财务管理、会计、老年服务与管理等8个传统专业进行升级，调整为财税大数据应用、大数据与财务管理、大数据与会计、智慧健康养老服务与管理等，同时新增人工智能技术应用专业。这些调整和新设，主要考虑了“数字化”和“智能化”的改造需求，专业设置由原先的48个整合至目前的40个。学院初步形成“电子商务、老年服务与管理、现代商务服务、文化旅游、智能工程技术”五大专业集群，构建起国家、省、校三级重点专业体系。

    二是利用大数据技术支持，建设专业动态调整的决策系统。从产业端采集岗位设置、工作流程、技术应用、标准应用、用人需求等信息，主动与院校专业结构、人才培养规模、人才培养规格、学科体系设置、实验实训条件、师资队伍等方面对照，并从教学与改革成果、招生就业、师资队伍、社会服务、产教融合、培养成效等方面进行画像，设置专业红黄牌预警机制和专业调整标准，以优化专业结构。

    三是加强教师信息化素养培训。学院建设了智慧应用示范中心、智慧学习体验中心，可以组织VR现场教学体验、多场合视频教学体验、人工智能参与教学体验等，增强了教师信息化应用和创新实践。同时，学院分三批开展了“信息化教学”大赛暨教师执教能力测评工作，使专业课教师全部通过了“课程开发能力”公开测评。

    四是推进数字技术在人才培养全过程的应用。在课程设置、教学场所、实训基地、教学评价等方面进行数字化升级改造。学院新建了5万平方米的“三创大厦”（大学生实训基地），“现代商贸数字港”获批江苏省高等职业教育产教融合集成平台。此外，学院还建设起100余间智慧教室，建设了移动商务、跨境电商、数字物流、智慧养老服务等6个开放共享的智慧实训中心，推进线上线下混合式教学，强化数字技术与专业人才培养全过程、全场域融合。

    推动课程资源新变革，融合多重经济新特色

    学院课程改革的重点是教材、教法和教学场景的改革。

    一是顺应需求，重构模块化专业课程体系。现代信息技术具有学科专业交叉性强的特点，学院把“必须够用、紧贴专业”融入新一代信息技术来重构“基础、核心、拓展”三类模块课程，在现代商贸流通专业集群的课程体系设计中就注意关注大数据、人工智能在电子商务、物流等领域的应用。

    二是打破壁垒，注重专业教学标准与职业技能等级标准的有机融合、课程内容与证书培训内容的有机融合、教学过程与岗位情境的有机融合、课程评价与职业技能考核的有机融合、用人单位选聘标准与学业评价的有机融合。通过“五项融合”，形成岗课赛证融通的新课程体系。现代商务服务专业集群的课程体系设计，特别是会计、金融，就紧跟大数据支持和智能化的发展趋势。

    三是真实项目引导，推进“数字技术+”课程改革。学院通过在线开放课程、博雅在线课程、专业教学资源库等项目，推动信息化教学改革。目前，学院主持建成国家教学资源库3个，国家精品在线开放课程、精品课程和精品资源共享课程9门、省级30门、校级300门；立体化开发省部级以上重点教材75部，其中国家规划教材42部；建成虚拟仿真实训基地17个，其中省级以上立项建设基地2个。开展跨专业、跨院校、跨区域的开放式共享服务，推进多样化远程协作、实时互动、翻转课堂、移动学习等，实现数字资源、优秀师资、教育数据有效共享和线上线下混合式教学覆盖。

    深化校企产教跨界融合，推动数字服务国际化

    江苏经贸职业技术学院按照“立足商贸、面向现代服务业、顺应数字经济发展”的办学定位，深化产教融合、校企合作，聚焦立德树人，着重打造了“三高一标”全国现代服务业产教融合试验区，创新制定产教融合和校企合作标准，将产业链、创新链与教育链、人才链“四合一”衔接，实现校企数据开放、横向多元课题、产学研深度融合，形成数据驱动型创新体系和发展范式，助推企业走向产业高端，为全国同类职业院校开展产教深度融合提供了有益经验。