学院一方面创建了“一体两翼”合作办学协同育人机制。“一体”指的是合作办学联盟，“两翼”指的是职业教育集团和职业教育联盟。通过科技园、产教园、创业园“三园协同跨界联动”，汇聚整合政行校企研多方优势资源，全面提升校企合作活力和创新能力，提升技术技能人才的培养质量。另一方面实现“理论知识与实践技能、教学课题与生产课题、教学过程与生产过程、人才培养目标与企业需求”四个“零距离”，形成了国内现代服务业产教融合新模板。

    江苏经贸职业技术学院的“现代服务业产教融合”建设经历了三个阶段：

    启动发展阶段。学院与南京市秦淮区、江宁区开展政校合作创新，瞄准电子商务、物联网、数字经济等高端产业，制定专项扶持政策，保障服务人才培养和服务企业可持续发展。

    科技赋能阶段。学院应用人工智能、大数据等技术，搭建“科技+服务融合”平台，叠加线上线下服务功能，精准对接产教融合和校企合作，实现数字技术赋能服务一体化，改善人才培养实习实训环境，实现试验区定位与产业链、专业群的发展同步，让人才培养更多样化。

    提质增效阶段。学院围绕科技企业创新，与中科院等研究机构合作，构建现代服务业研究院和成果转化中心，共建逾十个院士工作站、博士工作站、名师工作站。通过科研成果反哺技术技能人才培养。

    经过几年建设，产教融合带动园区数字化改造，推动了长三角企业、商业数字化转型与人才供给。学院累计投入科研经费7008.71万元，获得知识产权授权9330件，完成横向课题1368项，培育产教融合型企业国家级别5家、省级10家。近三年来累计产值约88.14亿元，缴税2.55亿元，极大地促进了现代服务业的发展，为职教集团建设和现代服务业人才培养探索了宝贵经验。不仅扩大了院校的影响，也增强了院校的服务能力。

    问渠那得清如许？为有源头活水来。学院还响应“一带一路”倡议，以数字经济为契机，推进职业教育国际化办学，助力中国企业“走出去”“请进来”。学院先后与柬埔寨工业技术学院联建“电商谷”项目，与江苏德龙镍业共建“江苏经贸-德龙印尼学院”，成立中芬养老国际联盟，成立“一带一路”现代商贸流通职教联盟，引进芬兰、荷兰、加拿大、澳大利亚等国的优质职教资源，推进“郑和计划”，共同构建以数字经济为纽带的人类命运共同体。

    构建教学资源新生态，打造经贸高职新标杆

    江苏经贸职业技术学院以数字素养和能力目标体系为统领，以分层分类、形式多样的课程体系为核心，以校企共建的实践教学平台为依托，以多元参与、多维综合的教学评价为保障，培养大学生在数据采集、预处理、分析、挖掘等方面的通用能力，形成了一套独有的“江苏经贸范式”。

    一是建立数字素养和能力培养目标体系。对接现代服务业岗位对人才数字技术应用能力的需求，分层次、分阶段明确培养目标，与课程目标和教学目标一体化设计。

    二是构建融合数字素养和能力的课程体系。依据职业标准和岗位工作内容，选择性构建数字技术与专业领域适配的内容，比如大数据技术在会计、金融、物流等行业中的应用，注重跨学科课程融合，普及线上线下一体化教学模式。

    三是打造校企协同育人的数字化生态。依托全国现代服务业职教集团，引入集团内高校、高科企业、科研院所等优质资源入驻江苏经贸，以真实项目推进校企双主体育人。校企联合组织开发“数字技术与应用”公共课程，包括教材和数字教学资源建设；校企共建“会计工厂”、智慧养老虚拟仿真实训基地，实现实践教学生产化、教学环境工厂化、教学内容项目化。

    四是建立多元的教学评价。将数字素养和能力融入教学评价，利用在线教学平台，跟踪学习状态，绘制学生数字素养和能力画像，构建开放式、多元参与的云端和移动端教学评价系统。

    这些改革，让学院教育教学面貌焕然一新，师生信息化应用创新能力显著提高。“十三五”期间，学院获得国家教学成果奖二等奖2项，省级教学成果奖特等奖1项、一等奖3项、二等奖5项。学院先后荣获“江苏省首批深化创新创业教育改革示范高校”和“江苏省智慧校园”称号。学生获职业院校技能大赛省级以上奖项116项，其中国家奖项14项；获创新创业大赛省级以上奖项48项。办学案例先后5次入选《中国高等职业教育质量年度报告》。 

    强化数字化智慧治理，汇聚创新发展新动能

    雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。目前，江苏经贸职业技术学院在对接数字产业经济、培养高质量复合型人才方面蓄势待发，在学院整体发展规划上全力推进“一二三四五”工程。

    “一”是一张网。建成先进的“全光+Wi-Fi6”网络，实现校园网、物联网、视频、电话、广播等网络、通信、音视频技术一网融合，形成万兆汇聚到楼宇、千兆接入到桌面、无线网络全覆盖的校园网络布局，出口带宽40G、无线AP点数4500个、存储资源池（库）1500TB，确保稳定可靠高效灵活的业务承载能力，为智慧校园保驾护航。

    “二”是用户中台和数据中台。构建全校大数据管理平台，完善授权鉴权，补全用户业务链，保障学院信息资源有序应用、安全应用。实现业务模式数据化、流程处理数据化、用户行为数据化、服务成效数据化，融合大数据技术深度萃取数据价值，构建全域数据采集与管理体系、数据治理实施体系、数据质量运营保障体系。

    “三”指云超算中心、大数据中心和智慧教学发展中心。全院采用超融合架构、容器和虚拟化仿真技术，实现弹性扩容、算力提升、自动迁移。依照“基础大数据、应用大数据、决策大数据”三层架构，提供精细化、专业化、个性化的智慧教学服务，实现移动互动教学、虚拟仿真教学和高清多模式线上线下混合教学。

    “四”指智慧教学场景、智慧学习场景、智慧生活场景、智慧服务场景。学院拟在现有基础上再建智慧教室及数字实训室100间，完善教学环境与设备的物联融合，为线下线上教学提供支撑，营造突破沉浸式在线学习环境，创设校内虚拟学习社区，实现“无卡”校园。

    “五”是建设学生成长服务平台、教师发展服务平台、数字资源服务平台、教学管理服务平台、内部治理服务平台，形成校园智慧应用体系。满足学院培养过程管理、教学质量检查、教学工作评价、教学业绩评价、教学改革发展等战略性需求，为师生和管理人员提供全维度的智能化应用。

    （裴勇 陈志刚 赵惠莉）