10年对一个人的人生来说，也许平淡无奇，也许波澜壮阔。而对于我来说，学前教育改革发展的这10年，正是我人生蜕变的10年。

    今年是我走上幼教岗位的第20年。前10年，我从一名幼教新兵成长为业务骨干，后10年，我从一线教师转变成教学管理干部。在这期间，一期、二期、三期学前教育行动计划相继出台，作为亲历者，我见证了学前教育发展的关键10年。

    10年前，北京市第一期学前教育三年行动计划提出“实施幼儿教师培养培训工程”的重大举措。那时的我作为一名普通一线教师，参加了国家级、市级、区级大大小小很多培训，得到了很多见识其他省市学前教育改革成果的机会。

    我看到了广东沿海地区文化气息浓郁的园所环境，接触到了上海先进且现代的教学理念，并有幸聆听了名师的讲座。学成后，我把学到的经验尝试融入自己的教学。创新的教学形式、独特的教学角度，让我在区教学成果比赛中荣获了好成绩。2014年，我从一名普通教师变成了区级骨干教师。

    2015年，北京市第二期学前教育三年行动计划出台，计划再次重申了对教师培养的重视，不仅提出了“实施幼儿园园长教师培训项目”，还提出了“实施学前教育质量提升项目”，强调要加强学前教育教研队伍建设与教研管理，安排专职教研员定期对幼儿园进行业务指导。在此背景下，学片教研组、学习共同体应运而生，我们不光自己研究，还和伙伴园一起教研，一起观摩，一起学习，一起进步。其间，北京市教委为提升全市整体保教质量，进一步落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，举行了北京市幼儿教师半日评优活动，我有幸代表全区参赛。短短几个月，在多方专家的指导和同事的配合下，我取得了全市二等奖的成绩。2018年，我成了区学科带头人。

    2018年，北京市第三期学前教育行动计划在大家的期盼中出台。这次的计划提出了加强幼儿园师资队伍建设，用三年时间完成对全市幼儿园园长和教师的全员专业培训。同时要求切实做好《幼儿园工作规程》和《指南》贯彻落实工作，指导幼儿园教师根据幼儿发展需求制订教育计划、开展游戏活动、安排一日生活，提高保教质量。为落实计划，我区很多优质园的骨干教师轮流到农村园、新建园支援，我也从工作了18年的市级示范园调到现在的农村二级二类园担任教学园长。

    刚到园所，看到老旧的园舍、落后的教学设备，我很失落。我重新研读了计划中关于提高学前教育质量的具体要求。我认识到，我的到来不正是为了落实提高全区各级各类幼儿园保教质量这一任务吗？我快速调整工作状态，带领业务干部和教师加强对《纲要》《指南》精神的领会，找出问题，提出对策，逐步改善。

    经过几年的努力，我们的幼儿园由从来没有在区级比赛中获奖的“陪跑员”，变成了能够荣获全区一、二等奖的正式“运动员”，从保教质量薄弱园正逐步成长为有自己特色的园所。而我也从一个站在台前跳舞的“舞者”，变成了给别人搭台的“幕后工作者”。在引领别人的过程中，我也实现了很多突破。第一次独立带领课题组完成课题申报，第一次独立指导园所教师参加区级评优比赛……这些都是我原来不曾想、不曾做的。

    在与学前教育行动计划同行的10年间，我收获了快乐，得到了成长。我期盼着，未来10年可以和“计划”继续同行，做“计划”的同路人。

    （作者系北京市昌平区天通苑南街道中心幼儿园园长）