学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。成都理工大学高度重视体育的育人作用，积极开展校园体育工作，育“文化健康人”。

    赓续攀登精神 优化工作机制

    作为国家首批“双一流”建设高校，成都理工大学拥有66年的办学历史。学校赓续攀登精神，坚守为党育人、为国育才初心使命，着力培养具有人文情怀、科学素养、责任担当、国际视野、创新精神和实践能力的高素质优秀人才。高素质人才应具备优秀的品德、扎实的学识、奋发的精神，而拥有强健的体魄、健康的心态，才能成为高素质的“文化健康人”，为祖国事业贡献力量。

    60余年来，学校始终将体育工作放在关键位置，在多年工作积淀下，摸索出了行之有效的配套措施。学校坚持将体育工作纳入整体议事日程，确保各项工作的开展有内容、有要求、有措施、有目标。每年春季运动会前后，学校召开由各学院、相关职能部门参加的体育工作会议，研究年度体育工作、表彰奖励事项和发展规划等；定期举办重要校园体育活动，学校主要领导、党委常委及各职能部门、教学学院主要负责人积极参加。学校着力完善顶层设计，各部门、各学院大力支持，学校体育运动委员会、体育学院具体实施，学生积极参与，学校体育文化活动和运动竞赛工作顺利开展。

    完善教学模式 推进教学改革

    为了夯实大学生素质基础，让学生掌握体育健身技能、养成良好健康习惯，成都理工大学体育学院不断完善体育教学模式，推进体育教学改革。学院全面修订大学体育教学方案和教学大纲，积极推动大学体育教学与专业教学的有机融合，让更多专业术科课程出现在大学体育的选项当中，丰富课程体系。

    学院推动落实大学体育“三自主”模式，让学生掌握1—2项终身受益的体育健身技能；鼓励体育学院教师参加运动竞赛和教学竞赛，带动体育教学建设，提高专业技能，累积教学资料和经验，在教研室课程讨论和集体备课活动中提升教学水平，将比赛中学习到的先进理念运用到教学中，为大学体育课程建设打下坚实基础，实现赛教融合。

    学校全面实施《国家学生体质健康标准》，充分利用数字信息技术推进体质健康测试智能化进程，实现学生课余锻炼的信息化管理，有效提高了测试效能；拓展大学体育第二课堂，开展体测项目专项锻炼，提高学生体质健康标准合格率。学校通过多重举措，着力培养体格健美、体能强健、意志坚强、乐观开朗、团结合作、品德高尚的“文化健康人”。

    丰富赛事层次 打造育人特色

    学校着力构建多层次、多样化的体育项目，激发学生参与热情，打造富有特色的体育育人品牌。其中，学校运动会是龙头，“成理杯”“新生杯”“体院杯”等单项竞赛是主线，全民健身系列赛是特色，常年开展篮球、足球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、攀岩、跑步打卡、轮滑、自行车、电子竞技等学生喜闻乐见的体育赛事，多层次多样化的活动吸引了全校师生广泛参与，每年参赛学生达2万余人次。

    学校现有19个体育俱乐部，涉及篮排足、乒羽网、武术、跑步、射艺、跆拳道、舞蹈、电子竞技等不同项目，学生可以根据自身兴趣爱好和特长参加，目前俱乐部已拥有5000余名会员，开展康健知识运动技能培训、赛事举办等活动，为校级赛事的顺利开展提供重要支持。学校积极开展各类校级赛事，通过赛事强化体育训练和培训，提升学生的运动能力和体质健康水平，培养学生勇于拼搏、顽强奋斗的优秀品质。

    构筑制度保障 提高工作实效

    为了推进体育工作顺利开展，学校修订了教师考核和职称评审制度，开辟教学主赛道，将体育竞赛获奖成果列入职称晋升条件，引导教师以本为主，重视竞赛。学校设置专门经费支持校运会、单项赛事、全民健身系列赛以及学生各类体育技能培训的开展，为比赛和训练提供经费、场地保障，体育学院大球、小球、操舞、基础运动、新兴项目、体育理论教研室则为各类活动提供师资及理论支持。学校选派体育专业教师到大学生体育俱乐部担任指导教师，对俱乐部技能培训、赛事活动等工作予以帮助、指导，调派社会体育指导专业和休闲体育专业学生作为教师助手参与相关工作，解决专业教师人手不足的问题，有效提高了培训和赛事的质量。

    成都理工大学以立德树人为根本，坚持健康第一的教育理念，紧抓体育教学及体质测试改革，通过公共体育课、各级赛事及体质测评等多项举措发展校园体育工作，让学生走出教室、走进操场、走进阳光，通过体育知识和技能的学习与体验，增强体质、健全人格、锤炼意志，成长为合格的“文化健康人”。  （郑业刚）