微笑的外在是表情，内在是充满力量的语言。而“微笑教育”的核心，是用微笑的力量，激活学生天真烂漫的笑容，激发教师的职业幸福感。“从‘微笑’开始，努力‘让每个生命都快乐地成长’”，以“微笑教育”为特色的浙江省嵊州市爱德小学，正是“微笑教育”的深度践行者。爱德小学以“微笑教育”为中心，向文明礼仪德育、劳动教育、书香校园、家校共育、社会教育等多方阵地辐射，将“微笑”厚植到校园的每一片沃土。

    铸造“微笑”闭环

    即便是从未踏足爱德小学校内的人，也早已对学校的“微笑教育”如沐春风。每天清晨，远远望去，爱德小学大队部文明礼仪监督岗的“微笑大使”们都会伫立在校门口，用微笑迎接每一名学生。用微笑开启一天，用文明浸润一天。结合“微笑教育”，爱德小学还启动了“文明每一天”实践活动，从口、手、脚三个层面来规范学生日常行为：“文明礼仪在口中”，要做到不随地吐痰、不大声喧哗、不说脏话粗话；“文明礼仪在手上”，要做到保护环境，不乱张挂、不乱贴乱画、不乱折乱采、不乱扔垃圾、不损坏公共设施；“文明礼仪在脚下”，要做到自觉遵守交通规则，自觉排队。

    在爱德小学看来，“微笑教育”扎根的关键，是将其打造成系统闭环。因此，学校每日形成的“微笑”风景线，并不足以培养“眼有光芒心有善良行有探究”的“微笑学子”。以“微笑教育”理念纵向延伸，爱德小学搭建出“每日班级教育，每周国旗下倡导，每学期综合评价”的考评体系，每个班在开学初设置文明小岗位，重视学生的主体地位；班主任落实每日教育，及时对文明学生进行鼓励，重视榜样作用，让学生有样可循；每周由值周教师对一周内的校园好人好事进行汇总表扬，激励学生立足校园做好事的行为；在每学期的文明礼仪教育考评中，学校坚持通过学生自评、生生互评、家长反馈、教师考查和学校考评等途径，展开综合评价。以“微笑教育”理念横向延伸，爱德小学打磨出一系列名师队伍引领下的“微笑礼仪教育进课堂”活动，研制出一本注明行为规范的爱德小学微笑护照，打造出一支多番获奖的礼仪操团队，构建出一张领导班子、教师、家长联合制动的“微笑教育”网络。其中值得一提的是，在家校共育时，爱德小学也将家长纳入“微笑教育”的主体，每次的家庭教育报中，都有一个专属家长的模块——“爱的信箱”，在那里，教师们利用自己的休息时间，为对孩子教育问题有困扰的家长，开通了一条可靠的咨询通道。

    厚植“微笑”课程

    “微笑教育”的根据地，正是学校教育的主阵地之一——课程。如何让“微笑”课程为学生的灵魂深处注入力量？爱德小学选择向圣贤借智慧。秉持着对中华优秀传统文化的敬畏，爱德小学集结多位名师深研，出版了多本微笑教育+中华优秀传统文化的校本教材：《字若星辰》《与成语跳舞》《给孩子扎下传统文化的根》《种德收福》……这些传承中华优秀传统文化的书籍，不仅浸润着爱德学子的生命，有些也被诸多学校列为校本教材，上演着更为广泛的文化传承。

    与课程并行，爱德小学还通过一系列活动，播撒书香的种子。校园之内，教师带领孩子们参加读书活动，开展诵读《三字经》、《百家姓》、唐诗宋词等古文经典；校园之外，“精灵之夜”少儿公益读书会组织开展了丰富有趣的读书活动：“诗歌云诵会”“党史教育课”“家风家训活动”“悦读课”“绘本课”……

    创新“微笑”劳育

    在不断摸索中，爱德小学以用餐为教育契机，开展“浸润式”节俭教育。“今日我当家”义工体验、“光盘行动”等活动，检查并奖励“光盘班级”；带学生走进田间地头，让他们手插秧苗、收割稻谷，体验从一束秧苗到绿油油的稻田收获。教师还会指导学生用收获的粳米做年糕，品尝“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深意。此外，学校还结合学校特色教育——“中医药”设置了中草药种植基地，面向全体学生开展“我与班草同成长”系列活动，与市中医院联手，开展“杏林爱德”中医药进校园活动。在多种体验感中，爱德小学引导学生在真实生活、生产、生态中体验、学习、实践，实现了新时代劳动教育的转型。

    爱德小学“微笑成长”的力量，养成了微笑教师、微笑学生、微笑家长，让尊重的微笑、理解的微笑、和谐的微笑遍布整个校园。

    （黄娇英）