“五育并举”，活动育人 学生在AR智慧课堂上沉浸式学习 教师“智研精教”服务学生“真学慧学”

    进入“十四五”，重庆市两江新区正在“全力打造内陆开放门户和重庆智慧之城”的二次创业新征程中破浪前行。

    创建于2018年的重庆两江新区博雅小学，与新区的新发展、新活力一脉相承。建校5年来，学校规模增至两个校区、5个年级、近2500名学生、130多名教师，其中特级教师1人、高级教师4人、市区级骨干教师26人、市级学科名师1人、全国现场赛课一等奖获得者6人，成为区域创建优质均衡示范区的窗口和示范。乘着区域推进大数据智能化创新的浩荡东风，学校在智慧教育的探索之路上加满油、鼓足劲，守正创新，勇毅前行。在“双减”背景下，学校积极发挥主体作用，以重庆市教育科学“十四五”规划课题“智慧教育背景下国家课程校本化实施的实践研究”为龙头，统领学校课程、教学、服务保障等系统变革。集众智优化国家课程高品质实施，聚群力满足学生对优质教育的多元需求，从单向度减负到科学减负，从增量提质到增效提质，智慧的教学和服务，营造了“大爱育博、小美润雅”的校园生态，发展了师生的“大爱之心、博学之才、强健之身、创新之能、优雅之品”综合素养，让师生在“开启五彩博雅人生”的共同愿景中收获满满的成就感与幸福感。

    博雅智慧教育的校本化实施

    学校聚焦“五彩博雅”智慧教育，进一步强化国家课程主体地位，发挥国家课程主导作用，以此作为增效提质的出发点和着力点。

    用好课程资源。学校正本清源，建立数字资源库，确保教师对国家课程、新课标的理解不走样、实施不走形。充分利用国家教育资源公共服务平台、国家中小学网络云平台、重庆市云课堂、两江新区智慧教育平台等，以及博雅小学基于企业微信建设的校本研修平台，集中呈现新课程理念、新课例成果与经过可靠认证的优质海量资源，可随时调取使用。同时通过校本研修平台，积累了优秀的校本研修成功课例、教案、教学资源等成果，目前已有上千项视频、文档、图片等资源，为建立优质可持续的校本教学资源库奠定了基础。

    探索更生动的课程实施。以教师“智研精教”服务学生“真学慧学”，是博雅小学在“双减”背景下智慧教育实践创新的聚焦。通过对上百节课开展研磨、观摩、反思，学校目前已初步形成适用于各学科的“一心四环四化四精”智慧课堂教学模式。“一心”即学生核心素养的养成，“四环”指激趣质疑、先学带教、探究点拨、练展小结，“四化”即问题情境化、过程探究化、知识结构化、练展个性化，“四精”即课前精准研判最近发展区目标、课中精准测评学习状态调策略、课后精准推送适切作业促巩固、课外精准分析课堂数据明方向。

    如对音乐特级教师、校长谢晓梅执教音乐课《巴塘连北京》的研讨，通过课堂观察、数据采集与对比分析，探测一堂课中技术应用的节点、比重与节律，摸索对标不同教学目标所采取的技术策略，智能化技术融合课堂，使教师更全面地掌握学情，更精准地创设“玩中学”的教学意趣、营造“美生情”的教学意境，促进个性化和差异化的教。

    教师宋金倢运用AR技术执教融合课《探索太阳系》，是对英语、科学、信息技术的融合实施，AR实景技术助力营造智能化、场景化、沉浸式的课堂，大大增强了学生的体验感。

    教师喻春花运用科大讯飞智慧平板交互学习、克鲁泽机器人辅助教学、课堂现场连线消防员安全小知识宣讲及希沃同屏直播实时反馈学习情况等多种智能技术，重构课堂，转变教学新形态，打造开放式课堂。

    落实更全面的课程评价。“双减”背景下，对提升课堂教学质量和提高作业管理水平提出了更高的要求。通过TIM协同听评课，建立了线下观课线上评课、课堂学习与教学、观课与评课协同运行、促进改进的课堂教学研讨与评价新机制。在减轻作业负担、严控考试次数的同时，提高作业管理水平势在必行。学校基于“班班通”平台，落实班级作业公示与统筹机制，严格控制作业总量时间；通过希沃智慧学习终端，强化课堂练习并通过简易实用的互动练习形成教学数据反馈，完善、提高学情诊断评价的效度，让个性化教辅资源定制服务成为可能，也为学生课前、课中、课后的作业展示与交流提供了平台。可以说，信息化的课堂教学强调充分发挥作业诊断与巩固的功能，通过作业的智慧管理，形成对课程、教学及时准确的反馈。

    提供更丰富的课后服务课程供给。根据“双减”政策要求，学校凭借“壹教云”等技术支持，开设学生自主课程、校本社团课程、区级共享课程、优质外聘课程四级课程与文化艺术类、科学创新类、体育竞技类、学科实践类、劳动益智类五类课程90多个社团，实现了2000多名学生的自主选课、走班上课，做到“一生一课表”。学生参与度、满意度均达到95%以上。

    博雅教师信息素养提升工程

    教师是学校发展的灵魂，打造一支高水准、高要求、高素质的教师队伍是实现学校又好又快发展的基础。学校将教师信息素养提升作为贯穿“五彩博雅”智慧教育五年规划的“一号工程”。

    高端对话，提升认知。学校先后与联想集团、中国信息通信研究院、北京师范大学VR/AR+教育实验室、明月湖国际智能产业科创基地等尖端企业、科研团体对话互动，带领教师团队不断深入人工智能核心技术现场，触摸新趋势，确保理念先进。

    专家引领，触摸本质。两江新区中小学智慧教育领导力专题培训、“智慧课堂”现场研讨会、“智慧博雅、联想未来”高峰论坛等先后在学校举办……专家学者的引领，营造了信息化改革的氛围，激励和促进教师自觉转变现代化教育观念、主动寻求信息化教育教学，实现“五育融合”，打造“面向全体、雅教乐学”的博雅教学新生态。谢晓梅校长受邀为2021年全国中小学校长教育信息化培训班开展“信息化领导力”专题学术讲座。

    同伴互助，个人反思，校本研修。一是落实智慧循证教研，增强教师信息应用能力。打造校本网络研修空间，开展线上线下相结合的集体备课，将微格技术、数据采集技术应用于课堂教学切片分析，着力提升教师数据分析能力。基于课堂实录切片和教学行为数据开展实证研究，有效促进课例研讨、教学改进、课堂教学技术提升。二是把握智慧精准教学，提升教师信息融合能力。学校作为子课题单位参与国家规划课题“基于人机智能协同的精准学习干预研究”，在北京师范大学教育技术学院武法提教授团队的带领下，尝试将学习者多模态数据的伴随式采集技术、基于学习者画像的学习问题诊断技术运用于课堂观察与分析，服务学生个性化学习。三是借力智慧个性评价，提升教师信息反馈能力。根据学业质量标准，建立学科评价模型，通过学习过程中的观察记录和数据采集。

    博雅校园的智慧服务

    博雅智慧体育课堂上，“障碍跑”呈现出一派生龙活虎的气象。

    单志权带领体育教师自主研发红外线感应设备，运用AI智慧体育APP、心率带、电脑、平板、摄像头和24根智能红外音效传感迷彩标志杆，以及轻量化的装备，为学生的自适应学习提供了可视化教学场地。运动员标准帅气的跨栏动作在屏幕上慢速、多角度滚动播放，既是示范，也是召唤；闪烁的标志杆，设置了“绕、钻、跨”三种动作模式和“低、中、高”三种难度水平，鼓励学生克服心理障碍、自主挑战；抬腿高度不够，触碰到了红外线，虚拟标志杆就会发出温和的闪烁提示，学生可以通过摄像头支持的动作回放，观察、对比分析，反复调整姿势；后台记录成功次数，用数据推动学生巩固正确动作形成肌肉记忆，用数据激发小组合作互帮互学……

    借助智慧体育大数据系统，体育教师实时监控学生运动状态，通过实时心率监测和心率预警，及时掌握学生的运动强度与负荷情况，降低课堂安全风险，精准发现学习障碍，精准输出指导点拨，提高了分层教学的效率。学生在完成真实有趣的情境任务中自学自练、真学真练，自评自励、互评互助，不仅实现了从“学会”到“会学”的转化，而且在锻炼中享受乐趣、在挑战中磨炼意志、在自励与互助中乐群向上，实现“价值观念+关键能力+必备品格”的核心素养在日常课堂的落地。

    课后服务实施以来，由于放学晚、接孩子的学生家长较多，造成了人流、交通拥堵。为了消除安全隐患，改善校园周边环境，学校在近一万平方米、通风良好的平街车库中，利用人工智能和大数据等新技术，创建了“安全高效、智慧暖心”的放学中心。宣传墙、隔离带、托管区、导流线，营造温馨有序环境；智慧采集、人脸识别、行程追踪、即时播报、多功能显示屏，确保信息透明、精准放学、安全高效，提升体验，缓解焦虑，提高学生、家长的文明素养。学校从群众关心的热点难点问题抓起，用心用情用力解决群众的困难事、烦心事，用技术手段解决“双减”实施中的具体问题，凸显“安全、高效、智能、便民”，重庆新闻联播、新华网、华龙网、上游新闻等多家媒体报道了学校智慧放学中心解决课后服务放学难的经验。

    智慧成就博雅，互联构筑生态。《中国教育现代化2035》新蓝图已经绘就，教育信息化2.0新征程已经起步。传统学校向现代化学校的转型之路，只有起点，没有终点。接下来，重庆两江新区博雅小学校将不断增强信息化建设能力，特别是物理空间、网络空间、校园文化的一体化规划设计和多元素多系统融合集成的能力，真正发挥教育信息化“高效”“开放”“连接”的作用，真正实现“高效工作”“创新教学”“数据育人”，不断创新，让“五彩博雅”智慧教育为培养有理想、有担当、有本领的时代新人，为国家富强和人类进步贡献力量！（谢晓梅 林晓宇）