构建“134”共育模式 深入实施劳动教育
近年来,山东省昌邑市围绕深入实施劳动教育推出一系列创新举措,出台系列区域性劳动教育指导文件、启动劳动教育发展研究中心、聚焦“三维”场域特色劳动教育、强化“四维”理念联动优效育人,形成“134”家校社协同共育模式,全面促进了学生劳动素养提升。
建设“一个”中心
开启县域整体研究
昌邑市建立中小学班主任研究中心,统筹推进“五育融合”、学段贯通、县镇校联动、家校社协同、高效保障的劳动教育工作格局,引领师生增强劳动观念、培养劳动精神、形成良好劳动习惯。
一是制定发展规划,强化组织领导。昌邑市成立中小学劳动教育工作领导小组,运行昌邑市新时代劳动教育发展研究中心,11位专家组成中小学劳动教育指导委员会,实施6个专家团队创新项目建设,先后出台《全面加强中小学生劳动教育的实施意见》等10个文件,发挥核心价值引领和全面协同作用。
二是建立全区域推进的工作机制。运行昌邑市劳动教育联盟,建立“县、镇、校”三级研修体系,实施教研员推进和教师发展层级认定制度。确定2022年为“中小学劳动教育品质提升年”,发布《昌邑市中小学劳动教育工作年度工作图谱》,创建县级劳动教育实践基地和示范学校20个,形成“学校主导、联盟协同、科研驱动、示范引领”的区域推进机制。
三是发挥专家团队核心引领作用。推行“对接高校、招才引智”策略,聘请潍坊学院等高等院校科研院所教授担任首席专家,组建10人专家支持团队,修订《昌邑市学校劳动教育指导手册》。开展分区分类研讨培训,转化迁移实践高校研究成果4项,支持高校研究生参与学校劳动教育创新项目建设、校本课程开发,依托高校专家形成成熟的“引领、服务、共建、同享”机制。
聚焦“三维”场域
丰富劳动教育内容
学生劳动素养提升需要凝聚家校社共育合力,昌邑市注重学校、家庭、社会“三维”场域劳动教育体系建设,不断创新“分学段、课程化、融合性、项目式”学习,引导学生热爱劳动、热爱生活。
一是组织“爱学校校园集体劳动”。学校设立班级劳动成长责任区,班主任和班级育人导师组织学生定期开展系列劳动实践展示活动。昌邑市都昌街道西永安小学统筹开展理想教室建设,各班级设计多样班级岗位角色,学生可以竞选轮值和私人订制的方式,获得班级“小岗位”和“新角色”,引领师生在班级建设、志愿服务、关心他人中体验劳动的快乐,培养责任感。
二是组织“爱我家家庭亲子劳动”。昌邑市注重学生家庭亲子劳动的设计,发布《关于实施劳动教育清单制度的指导意见》,分年级设计家庭劳动清单,推送家庭劳动“小技巧”视频资源36个,常态开展“做爸爸妈妈的帮手”“我是家庭劳动小能手”等活动,真正让学生通过家庭劳动教育热爱家庭、理解父母。
三是组织“爱家乡公益志愿劳动”。昌邑市都昌街道双台小学依托丰富的乡土文化资源,一是对昌邑市都昌街道长流埠村蔬菜大棚生产基地开展“反季节蔬菜种植文化”志愿讲解和劳动实践。二是参与美丽乡村示范村建设,选择活埠社区、双台社区等6个村社区,开展“学校+社区”和“学生+家庭”形象代言与公益志愿劳动。三是挖掘无公害蔬菜种植、大姜种植等乡土文化资源,开展“学校+基地”建设,参与基地美化亮化清洁活动,培养学生热爱祖国和家乡的情感。
创新“四化”理念
联动融合优效育人
昌邑市推动劳动教育基于课程化优质资源建设、立体化多元动态评价、平台化项目融合共建和班本化特色品牌建设,促进校本劳动教育优效育人。
一是建设劳动教育课程资源体系。昌邑市注重校内外劳动教育资源的课程化开发和实施,都昌街道双台小学校内劳动教育基地建设校内“花园、菜园、果园、植物园”多个板块,开展学科延展劳动教育。建设了书法绘画教室、乡村民俗展览长廊,积极开发数字课程。
二是实施立体化多元动态评价。学校注重师生劳动教育评价,促进师生共同成长,指导教师和学生制订成长目标计划;创新多样劳动教育作业设计,提升劳动综合素养。统筹实施学生个体评价、团队评价、师生一体评价,开发学生劳动教育成长手册,奖励劳动实践成长积分。
三是促进平台化项目融合共建。都昌街道西永安小学注重劳动教育平台建设,诚邀“五老”志愿者、退休工厂技工、家长志愿者、杰出农民代表参与学校劳动教育。建设“峥嵘教育”论坛,设置峥嵘劳动教育专题,展示学校劳动教育成果。
四是创新班本化特色劳动品牌。实施“理想教室·多彩劳动”教育活动,充分注重教育形式的趣、活、实。
下一步,昌邑市将以山东省劳动教育实验区建设为契机,构建“五育融合”、学段贯通、县镇校联动、家校社协同、高效保障的工作格局,引领师生家长增强劳动观念、培养劳动精神、形成良好劳动习惯。
(魏圣军 王志浩 徐士毅 王树行)
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