在总结百年办学经验的基础上，常州市武进区厚余小学立足乡村教育实际，依托“江南花都，缤纷湖湾”的地域优势，聚焦厚德载物（立德）、厚积薄发（立学）、厚余为人（立人）的育人价值，倡导“绿色生长”的生命理念，以“阳光、绿色、生态、生命、生长”为主题，科学谋划“六个厚小”的发展目标，探索教育变革创新，推动学校价值再提炼，理念再丰盈，发展再蓄力，品质再提升，着力打造一所富有乡村特色、文化厚实、精致优质的绿意学校，助力乡村振兴。

    文化厚小：“一质”三化，沉淀品质新厚度

    为追求校园文化底色美、成色新，凸显“厚余品质”，学校坚持精神内化，依托家风馆新规划、校史室再提档、红色苑重打造等，深挖百年校史人文，整合优势乡土资源，提炼发展内涵精髓，让百年老校精神内化为厚小人的前进动力；落实人文物化，积极开启厚文化再构，精心构建充溢书、墨、花“三香一体”的环境文化，作为师生积极向上的成长养分，使其各美其美、美美与共；贯彻制度文化，构建“厚实之治”，推进章程完善，深化阳光建设，提振乡村教师主动发展的内驱力与幸福感，努力营造“和谐、绿色、人文、温馨”的厚小怡家。

    仁德厚小：“二德”润泽，赋能生命新绿度

    为让“上善若水，厚德修身”成为每个厚小人尽善尽美的境界追求，学校把立德树人作为立身之本，以“厚德”为文化核心，以“绿色+生命”为主题，以培育“三厚”精神、实施“养成”教育为重点，积极构建“三爱（爱党、爱国、爱社会主义）三自（自尊、自信、自强）三我（我能、我行、我可以）”德育格局，培养具有好品德、好学习、好心气、好劳动、好探索、好身体等特质的厚朴少年。同时，开发乡土红色资源，以党建红引领学生成长绿，通过“庄志民英雄中队”“红色寻访”等活动，促进乡村孩子向阳拔节。

    多彩厚小：“厚绿”课程，拓宽生态新维度

    着眼于“让每名学生绿色而有个性地发展”的育人目标，学校本着“做强基础课程，做实拓展课程，做优特色课程”的基本思路，以“乡村情怀”为宗旨，以“个体生长”为根本，以“绿色和谐”为起点，加强课程融创，构建“厚德”“厚学”“厚健”“厚美”“厚创”“厚绿”六大课程群，通过丝路文化、厚书家风、行知体验、绿色氧吧等，积极营造切合地域特色、适合学生发展的生命生长课程新生态，“一花一木皆教育”，让孩子们都能寻找到个体的生长点，触摸到群体的生长力，努力“让每个乡村娃都拥有出彩的机会”。

    智慧厚小：“厚实”课堂，滋养生长新高度

    为深化教学改革，学校加强“厚实”课堂构建研究，聚焦“真实、朴实、扎实、充实”四要素，专心直面真问题，精心组织真探索，从全息性、生长性、获得感等方面来剖析厚实课堂的内涵，促使课堂回归简约、回归生态、回归生活，让乡村的孩子在充实的学习活动与场景体验中获得充实的享受，实现“绿色、生成、灵动、生长”的课堂价值追求。

    魅力厚小：师生赋能，绽放成长新彩度

    为释放教师发展新能量，学校将教师专业发展重点转向意识强化与自我觉醒，以办优“厚实微讲堂”、实施“先锋引领行动”、启动“智慧成长项目”、依托“集团交流轮岗”优势、深化“师能促进工程”等为杠杆，撬起教师的专业素养提升，努力打造为人厚道、朴实宽厚、内涵丰厚、功底深厚、率真存厚的“五厚”教师。为绽放童心生长新彩度，学校以“绿、红、蓝”为基色，通过课程引导、课堂沐浴、阵地锻造、社团陶冶等途径，培养学生综合素养，促进学生个性发展，努力追寻花乡学生七彩的绚丽。同时，大力发掘乡土资源，拓展花木文化功能，涵养乡土生态文明，让孩子按照自己的生命节律自主拔节。

    数字厚小：追高逐新，跑出发展新速度

    百年老校实现新发展，更需新理念、新技术来触动与助推。近年来，学校积极引资，加大投入，完成智慧教学纳米黑板的全覆盖；盘活现有资源，引入新技术支持，深入课程整合研究，探索云学习与云分享；加强线上线下融合视野下的教学探索，实现疫情防控期间“停课不停学”；推进数字化环境建设与学教方式变革，优化个性化学习策略与途径，进一步实现减负增值。

    让乡村的每个孩子都享受优质的教育资源，都能遇见更美的自己，是每个教育人的乡村教育情怀；努力打造小巧精致、绿意生态、厚德优质的教育，为美丽乡村添翅插翼，是每个厚小人的责任与使命。不负韶华，未来可期，厚余小学将以“新优质”为目标，聚智集慧，勠力同心，让绿色成就每一个厚小人，成就每一个生命个体的蓬勃向上，交出乡村教育振兴的完美答卷。（周勇）