过完寒假返回校园，浙江省慈溪市浒山街道实验幼儿园的孩子有太多新鲜事急着分享：“我看了冬奥会，太精彩了，我也想像运动员那样勇敢，不怕失败”“我也看了比赛，还用橡皮泥做了吉祥物冰墩墩”“我最难忘的就是与爸爸妈妈一起做红灯笼，挂起来红红火火真好看”……这些多彩的活动和由此引发的丰富感受，都离不开幼儿园的提前谋划、用心安排。

    用实力赢得家长信任

    走进幼儿园，目之所及是五彩斑斓、宛如童话城堡的教学楼，绿草如茵、小桥流水的自然环境，功能各异、选择多样的活动教室，每一处都令人心生愉悦。但令人难以想象的是，2013年幼儿园正式开园时曾经遭遇无人问津的尴尬处境。

    4个班，76个孩子，周边小区业主选择率不足12%——园长吴婷对开园时这3个招生数据记忆犹新。火热登场，意外遇冷，吴婷和团队认真分析了背后的原因：“只有展现公办园的实力和优势，才能用真实的成绩赢得家长的信心和信任。”

    很快，幼儿园确定了“规范保教行为，建设儿童之家”的阶段性目标，从教师队伍和儿童体验入手，抓好办园质量。一支团结敬业的教师队伍是办好幼儿园的基础，幼儿园以等级评定促进制度建设，从校园安全、教育环境、卫生保健等方面规范保教行为，“完美教师”成为教师共同追求的目标。一群天真可爱的孩子是幼儿园的根本——图书馆的所有图书都会出借给孩子，带队教师永远倒着走路用笑脸面向孩子，每一个活动设计、每一件玩具添置都将孩子的需求放在第一位……

    功夫不负有心人，一套“组合拳”下来，幼儿园收获了孩子的喜爱：“我喜欢幼儿园，喜欢老师和‘大妈妈’”“在幼儿园里，我学会了自己穿衣服、穿鞋子”……家长也笑着道出孩子的变化：“孩子原来哭着不肯去幼儿园，现在完全改变了。”

    “融和课程”有什么

    自从“自然角”里养了蜗牛，孩子就对《蜗牛的日记》绘本爱不释手，“蜗牛应该怎么养”的疑问驱动着孩子参观蜗牛养殖基地，进而尝试蜗牛养殖，最终自编养护手册、自制绘本。科学绘本课程是幼儿园“融和课程”的一个缩影，“融和课程”以“求真尚美、和合共生”为理念，努力促进儿童的全面发展。

    “融和课程”有各类资源的有效整合。“小狮子乐园”是每个孩子都喜欢的地方，这里一共有16个游戏区域，每个区域真实还原生活场景，设置了40 多个社会角色和工作岗位。在“食全食美”区域，孩子变身烘焙大厨；在“速达快递”区域，孩子体验快递小哥的生活；孩子既可以打工赚游戏币，也可以用游戏币消费购物——游戏不再只是单纯的玩闹，而是学习的途径，从而帮助孩子提升生活能力。

    “融和课程”有教师幼儿的互学共生。大小花色各异的纽扣拼贴出绚烂的画作，一次性杯子摇身一变成炫酷的机器人，植物角里花儿草儿生机勃勃地舒展着……与教师负责校园环境布置的传统方式不同，这些作品都来自幼儿园的孩子。幼儿园让孩子成为墙面、空间、环境的主人，由他们尽情展示自己的学习经验和对美的理解。“孩子的作品中总有天马行空、自由烂漫的想象，常常令我惊叹。”教师任明明感慨道，“这使我更加认同幼儿园‘培育真人、守护童真、追求真迹、遵循真趣’的理念。”

    “融和课程”有家园社区的有益互动。小班孩子以培养生活自理能力为主，到了中班则引导他们关注、参与班级管理，进入大班后尝试引导他们用劳动服务更广泛的人群。有梯度的劳动教育是幼儿园的一大特色，为孩子制定“家务劳动清单”的同时，幼儿园注重引导家长鼓励孩子在家参与力所能及的劳动，还要联合社区组织展开社会劳动实践，以此拓宽劳动教育的路径，丰富劳动教育的渠道和形式，营造家园社区共育的良好氛围。

    共建陪伴式儿童乐园

    “听说你们幼儿园不教识字、不教算数，那你们到底好在哪里呢？”吴婷还记得自己曾接到这样一个招生咨询电话。面对疑问，她不假思索地回复：“因为我们能看见每一个孩子，会耐心听他们说话，发现他们的需要，尊重他们的想法，支持他们的梦想。每一个孩子在这里都拥有属于自己的快乐成长。”曾有12年特殊教育经验的吴婷，把对生命个体的尊重、对儿童主体的尊重，深深扎进了幼教这片热土。

    从2015年开始，幼儿园对“六一幼儿会演”进行了大刀阔斧的改革。在吴婷看来，传统的会演以幼儿被动接受教师安排、周而复始进行简单重复的排练为主，孩子忙于练习无暇观看演出，也无法真正享受属于自己的节日。当明确了以儿童需求作为出发点后，变化发生了：“玉兰花开艺术节”上，小班聚焦“我喜欢艺术节”，在欣赏感受的基础上参与艺术节活动；中班以“设计秀”为主要内容，包括“观秀”“制秀”“展秀”等环节；大班以“我导我演”为主题，孩子不仅是演员，还是编剧、导演……在内驱力的驱动下，孩子自主学习，人人都成了艺术节的主角，获得了宝贵的经验。

    “看见一束光，之后循着光源，一路追随光……”回望浒山街道实验幼儿园的10年，吴婷和她的团队用尊重、热爱把幼儿园打造成陪伴孩子共同成长的乐园。未来，这艘幼教之船要驶向何处，吴婷描绘了心中的蓝图：“让幼儿园成为‘孩子的乐园，教职工的家园，县域学前教育的领航员’。”