假期第一天，同事体育教师沈冲在朋友圈发了一条消息：这是我第一次用一天时间看完一本书。着迷于书中真实的教育故事，一边看一边思考，为人师如何与生共学习，为人父如何与子同成长。

    仔细想来，我已经不是第一次在朋友圈看到沈冲讲读书的事了，我们还曾就读书之事有过简短交流。在我身边，有爱读书的教师，也有不爱读书的教师。那么，对需要不断汲取新知的教师而言，读书的意义是什么？

    上个学期我成为一所学校的校长，这对我来说是一个陌生的岗位。在这之前，我一直努力在专业上发展，在小学数学课堂教学方面成果颇丰。我不可能放弃专业，同时也要在新岗位做好工作。怎么办？当时的选择是读书，集中精力读与校长工作相关的书。

    我读的第一本书是李希贵的《学生第二》，读完后发现，在校长岗位上我需要看到和思考的与之前已有所不同。于是，刚刚任命时的紧张感慢慢消退。虽然有时还是会说错话，有些决策也不令人满意，但我不再像刚上任时那样焦虑。

    学期中发生一起家校矛盾事件，第一次与家长交涉，当家长把录音笔放到我面前时，我明显感觉到自己讲话不流畅了，手也有些颤抖。但是，第二次与家长沟通时，虽然依旧有录音笔在我面前，但我已经比较从容了，因为我知道这是自己必须面对的，而且在学校管理过程中也是经常会发生的事。

    之所以有这种转变，是因为我在两次与家长沟通之间读完了马万成的《只为播下一颗幸福的种子》。马万成校长在自序中说：“十几场官司，几十场打架，近百万的赔偿，几百万的欠款，多少喜怒哀乐，记不清的希望与绝望，多少个不眠之夜……”与他相比，我面对的根本不算什么。

    读何夏寿的《校长优先》，让我知道硬件设施不是问题；读李镇西的《李镇西校长手记》，让我知道生源不是问题；读陈立群的《陈立群：我在苗乡当校长》，让我知道自己何等幸福……读书让我明白这一切，进而更从容地面对每天的工作。虽然还是一地鸡毛，但我可以坦然接受，因为我知道这就是一所学校运行的日常。

    有了这样的认识，我就有了继续思考小学数学教学的精力。于是我写下了“分数为什么是从下往上的”等对小学生学习数学过程中的疑问解答的7篇日志，结合热点话题“双减”写了“品作业”系列7篇日志，一个学期共写了30多篇日志。我能够回归专业并进行思考和写作，很大程度上得益于阅读了那些与校长工作相关的书。

    这便是我体会且理解的读书的意义：更客观地看待自己遇到的事，进而从容面对。也许结局并不令人满意，但至少在问题发生时可以让自己少一点焦虑。

    这样的意义，自然也适用于教育教学。如果经常读书，那么当你在教育教学中遇到问题时可能会发现，这个问题早已在哪本书或哪篇文章中读到过，知晓了应对的方式方法，处理过程也会更从容。或许，虽然没读到具体的应对之道，但你有一定教育学、心理学知识的支撑，能透过表面看到问题的本质，可以更快找到解决问题的路径。

    我经常与同事分享读书体会，也常常建议或督促与我交流工作的教师多读书。慢慢地，很多教师也喜欢上了读书，沈冲就是其中一位。或许是因为自己对这种体验比较深刻，我送给每位行政管理人员一本《只为播下一颗幸福的种子》。希望我们都能因为读书而从容面对工作和生活中的问题。

    （作者单位系浙江省海盐县三毛小学）